20xx政教處范文班主任集中進行培訓學習材料班主任必須要完成的兩項重要任務(編輯修改稿)
2025-03-30 05:12 本頁面
【文章內容簡介】 的一元錢投進了捐款箱。百萬富翁投進了一千元。從錢的數量上看，富翁的捐款是乞丐的一千倍，但乞丐捐的是他的全部家檔，富翁捐的是他家檔的千分之一。你說誰更有愛心？因而，同學們，愛心是不能用金錢衡量的，不管你捐多少，都是你的愛心的表達。愛心無價。因而捐款時我們班小孩都特別積極，不管錢多錢少，都小心翼翼地捧著一顆心來，然用將沉甸甸的愛心投進捐款箱。（2）利用一些文學作品對學生進展濡染。我們要求我們的小孩要多讀書，讀好書，好讀書，確實是由于文學作品對人的精神領域的妨礙是極其深遠的，因而，我們不僅要建議小孩多讀一些優(yōu)秀書籍，還要將我們讀到的優(yōu)秀文章與同學們分享。比方《愛之鏈》，作為文學作品，愛之鏈的結尾有點戲劇性，作品中生活困頓的男主人公協(xié)助了一位老者，沒有要老人的一點酬勞；這位老者在一個小餐館中用餐，看到餐館生意慘淡，餐館的女主人又眼看要消費，急需用錢，因而付給了餐館女主人一張大面額鈔票，餐館女主人接過這張大額鈔票，進屋找零錢。等她出來后，看到的不是等著找零的老人，而是如此一張便條：“你不欠我什么，有人曾經協(xié)助過我，就像我如今協(xié)助你一樣。假如你真想報答我，就請不要讓愛的鏈條在你這兒中斷?！鼻傻锰貏e，這位餐館女主人正是曾協(xié)助過老者的那位男子的妻子。如此的結尾確信是作者的一個藝術處理，它向讀者傳達了如此一種理念：當每一個人都能無私地去協(xié)助別人的時候，每一個人都有可能得到別人無私的協(xié)助。除了讓小孩明白這個道理外，我們還能夠把老者留下的那張字條作為班級文化的一部分，張貼在我們的班級內，讓每一個協(xié)助過別人的小孩和遭到別人協(xié)助的小孩都從中遭到啟迪。人教版二年級有篇課文叫《我不是最微小的》，也是對小孩進展愛心教育的素材。課文中薩沙一家人在雨中互讓雨衣，最后雨衣給了薩沙，大家都說薩沙是最微小的，結果薩沙看到路旁的薔薇花在雨中瑟瑟發(fā)抖，因而把雨衣披在了薔薇花的身上，并驕傲地說：“如今，我不是最微小的了！”能夠協(xié)助別人，這是特別令人驕傲的事情！這是他們一家人的價值觀。假如我們四周能多一些像薩沙一家一樣的人，我們的小孩就會在這種氣氛的熏染下，逐步將關愛微小者當成一種適應。要是如此的話，社會上可能就會少一些兇殺案了。今年七月九號，陜西洛南發(fā)生了一起極其殘忍的兇殺案。一名年僅七歲的孩童被別人用石頭活活砸死。作案人是一名二十一歲的男子和一名十四歲的女孩。殺人緣故是七歲男童不小心把豆?jié){灑到他們身上了。假如這名大男孩和這個女小孩有一點點良知，有一點點愛心，他們還能對手無縛雞之力的男童做出如此另人發(fā)指的罪惡來嗎？所以，他們的罪惡不全是我們教師的責任，但也不能說教師們一點點責任也沒有。我想
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