20xx年政教處范文班主任培訓資料做個時尚班主任(編輯修改稿)
2025-03-15 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以某種名義作個調(diào)查，盤點學生的消費情況，學生近期的根本消費就有憑有據(jù)、了如指掌了，疑心對象就集中在有較多單獨消費記錄的學生身上，然后逐一詢咨詢他們用錢的來源。學生是否告訴我們實情，只要或家訪核實即可。只要是學生用不正當?shù)姆绞侥脛e人錢的行為，都會就此揭穿。不過，抓出“小偷”并不是我們最終的目的，我們的工作重點是對學生的教育轉(zhuǎn)化?！靶〖垪l”有大作用有些人抱怨，當班主任太忙了，成天和小孩們在一起，沒有本人的時間。而我卻覺得，當班主任最大的幸福確實是由于有小孩們樂意跟我們黏糊。小孩們喜愛圍著我們，這時，我們就應該做個有心人，觀察小孩的言行舉止，這可給我制造許許多多的教育的良好時機。在我們班里，我和特別多小孩都擁有屬于我們倆的機密紙條，這些小紙條可幫了我的大忙。今年新接的班級，不到幾天我就深深地喜愛上這群小孩了，一些小孩看到我就喜愛陪在我的周圍跟我聊天，咨詢咨詢各自的愛好、談?wù)劚救说母改?，有的小孩還會忍不住地捏捏我的臉頰。我喜愛坐在小孩的包圍圈中修改、備課。有個女生A性格外向，不拘小節(jié)，但是對學習也特別不上心，課堂聽講時就像重新投胎的孫猴子，安分不了幾分鐘，結(jié)果單元測試時只能勉強及格。我提示了特別屢次，也把不良適應會帶來的后果再三重復地強調(diào)過，但是不見她有什么改良。我發(fā)覺她最喜愛看我放在講臺桌上的教案，總是一頁一頁地翻閱，這時，她會特別地專注。我想起了紙條。我成心在我的教案中夾上一張紙條，上面寫道：“我特別喜愛小A，她爽朗爽朗，聰明伶俐，假如她上課時能靜下心來專心聽講，積極舉手發(fā)言的話，我會更喜愛的，今天得找她再談?wù)??！蔽彝低档赜^察著，發(fā)覺她看完后仍悄悄把紙條夾好，一副竊喜的表情。那天上課是她表現(xiàn)最好的一天。當我再次打開教案時，里面果真多了一張紙條，上面寫著：“老師，我明白了，你就看我的表現(xiàn)吧?！焙髞恚_實改變了特別多，我又寫了張紙條放在她的作業(yè)本中，寫著：“恭喜你，進步真不小！老師更喜愛現(xiàn)在的你?！彼赐炅思垪l偷偷地望著我笑，臉蛋激動得紅撲撲的。 有時，我發(fā)覺誰悶悶不樂了，就在他的作業(yè)本中夾張紙條：“噢，今天誰是我們班的憂郁王子？神仙姐姐賜予你笑容吧！”有時，看到小女孩頭發(fā)亂得像雞窩，當面指出怕她面子下不來，就在她的作業(yè)本中夾張紙條：“給你改作業(yè)真是一種享受，它美觀又正確，事實上，扎好你長長的黑發(fā)，那也會給人美的享受。”——這些小紙條協(xié)助我打開了學生的心扉，既尊重了學生，又遭到了學生的尊重和喜愛。小紙條像一位有魔力的小精靈，悄悄走進學生的心靈，給他們關(guān)懷、信任、呵護、希望，伴著學生健康歡樂地成長。三、下放權(quán)力，不包辦孤軍奮戰(zhàn)的苦與累，想必每一位班主任都能會體會到，但未必每一位班主任都能認識到，但這種苦與累特別大程度上是由于不相信學生的才能，把班級治理當作班主任個人一個人的事，凡事靠班主任一個人支撐造成的。事實上，當班主任完全能夠讓學生共同分擔治理班級的重擔，培養(yǎng)學生的組織、治理才能。“50個學生確實是50個班主任助手，50個副班主任。”魏書生曾如此說他的班主任工作經(jīng)歷。在他的啟發(fā)下，因而我的班上也逐步構(gòu)成了一種適應：人人有事干，事事有人干，時時有事干。另類的班干部競選。新學期，競選班干部是一件大事，它但是每個學生衡量本人在老師、同學心目中的地位的時機。因而，人們眼中的學
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