20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料論積極班級文化的建設(shè)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。開學(xué)初，向全體學(xué)生提出總體要求，在此根底上組織學(xué)生討論，確立個人和集體的理想和奮斗目的。同時，結(jié)合校訓(xùn)和班級實際，明確提出本人的班訓(xùn)：“今日新星，明日精英”，作為學(xué)生長遠(yuǎn)目的與準(zhǔn)則。其次，依照學(xué)生的特點和一定時期的班級現(xiàn)狀，確立短期目的，并設(shè)計班級標(biāo)語和口號。如當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮或成績處于低谷時，我們的口號是“一份耕耘，有時未必一份收獲，但長期耕耘，則必有收獲”；為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生們設(shè)置了“用你行動的彩筆繪出班級的燦爛，用班級的光芒引你走向美妙”等等標(biāo)語；面對學(xué)生的驕傲情緒和無視學(xué)科學(xué)習(xí)根本功的現(xiàn)象，我們提出了“我們所知的特別小特別小，我們未知的特別大特別大”、“學(xué)習(xí)的最大敵人不是未知的東西，而是已經(jīng)知道的知識”，提示學(xué)生不要滿足于已有的成績和已經(jīng)知道的知識，應(yīng)該夯實根底，踏實前進(jìn)，等等。這些目的性特別明確的標(biāo)語和口號，其精神一旦融入學(xué)生的心靈，內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，心理狀態(tài)和精神風(fēng)貌就大為改觀。這些班級口號，作為班級和學(xué)生的奮斗目的，在學(xué)生成長過程中不斷有認(rèn)識地加以調(diào)整和引導(dǎo)，使學(xué)生在不斷完成一個一個小目的時最終實現(xiàn)“成人成才”的大目的。 實行制度治理 班級的規(guī)章制度和組織制度是班級文化建立的中間層和重要保障，也是班級文化建立的重要手段。 首先，在班級的制度建立方面，重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。因而，在學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和校紀(jì)校規(guī)的根底上，以民主討論的方式制定班級規(guī)章制度。每個學(xué)期初，共同討論起草《班級公約》，提出共同恪守的幾條制度和原則(每個學(xué)期各有側(cè)重)，而這些制度必須是可落實的、可操作的，并能詳細(xì)量化為指標(biāo)，易于學(xué)生遵照和檢測，并進(jìn)而落實為自覺的行動。同時，在班級中建立監(jiān)視機(jī)制——檢查委員會，以保證制度的正確落實。因而，有了這些制度和指標(biāo)，學(xué)生行為的正確與否，就能夠交給班委和學(xué)生們?nèi)ピu判、催促，學(xué)生開展自我治理也就有章可循，有“法”可依了。其次，班級組織構(gòu)造是班級制度文化的重要內(nèi)容。班級治理必須著力調(diào)整完善班級內(nèi)部的組織構(gòu)造。其中，如何發(fā)揮學(xué)生在班級治理中的主體作用，人人參與治理，是班級內(nèi)部構(gòu)造調(diào)整的核心。在推行班委競選制之外，我在所帶班級中還推行了班務(wù)公開制、值周班長制和值日班長制。同時在班委的協(xié)調(diào)和帶動下，值周班長和值日班長制的建立和運轉(zhuǎn)，有利于充分展示和鍛煉每位學(xué)生的組織治理才能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在班級中的積極負(fù)責(zé)態(tài)度，在治理別人中學(xué)會治理本人，在為集體和別人的效勞中學(xué)會負(fù)責(zé)和互相協(xié)作。真正做到“人人有事干，事事有人干”。 實行民主教育治理1
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