20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料論積極班級(jí)文化的建設(shè)-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 05:02本頁(yè)面
【正文】 的組織治理才能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在班級(jí)中的積極負(fù)責(zé)態(tài)度，在治理別人中學(xué)會(huì)治理本人，在為集體和別人的效勞中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)和互相協(xié)作。其中，如何發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)治理中的主體作用，人人參與治理，是班級(jí)內(nèi)部構(gòu)造調(diào)整的核心。其次，班級(jí)組織構(gòu)造是班級(jí)制度文化的重要內(nèi)容。同時(shí)，在班級(jí)中建立監(jiān)視機(jī)制——檢查委員會(huì)，以保證制度的正確落實(shí)。因而，在學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和校紀(jì)校規(guī)的根底上，以民主討論的方式制定班級(jí)規(guī)章制度。實(shí)行制度治理這些目的性特別明確的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，其精神一旦融入學(xué)生的心靈，內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，心理狀態(tài)和精神風(fēng)貌就大為改觀。其次，依照學(xué)生的特點(diǎn)和一定時(shí)期的班級(jí)現(xiàn)狀，確立短期目的，并設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)。開學(xué)初，向全體學(xué)生提出總體要求，在此根底上組織學(xué)生討論，確立個(gè)人和集體的理想和奮斗目的。而班級(jí)不同層次不同階段奮斗目的的設(shè)置，對(duì)構(gòu)成班級(jí)集體的精神狀態(tài)，無(wú)疑是十分關(guān)鍵的。 班級(jí)集體的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容和“靈魂”。 二、建立積極班級(jí)文化的途徑不管從班級(jí)文化的作用來(lái)看，依然從班級(jí)建立的需要來(lái)看，建立積極的班級(jí)文化具有特別強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和重要意義。如此，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也找到了依托并得到了最終的落實(shí)。它能減弱由強(qiáng)迫性“硬”約束所可能引起的逆反心理，從而使班級(jí)上下左右達(dá)成統(tǒng)一、和和諧默契的關(guān)系。這種標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成，單憑繁文縟節(jié)的規(guī)章制度等“硬”約束是難以完全湊效的，必須憑借一種信念，通過(guò)潛移默化之后，在學(xué)生心理深層構(gòu)成一種定勢(shì)，構(gòu)造出一種響應(yīng)機(jī)制，只要外部誘導(dǎo)信息發(fā)生，即可得到響應(yīng)，并能迅速地轉(zhuǎn)化為預(yù)期行為。班級(jí)能夠利用這種聚合作用，為班級(jí)共同的奮斗目的而努力，從而建立班級(jí)內(nèi)部鼓舞動(dòng)力機(jī)制。建立鼓舞機(jī)制依照人的需求理論，每個(gè)人都有一定的事業(yè)心和成功欲。主人翁地位的實(shí)現(xiàn)和穩(wěn)固，又呼喚學(xué)生強(qiáng)烈的義務(wù)感與責(zé)任感，使班級(jí)內(nèi)部產(chǎn)生出一種精神振奮、朝氣蓬勃、刻苦進(jìn)取的良好風(fēng)氣。其作用詳細(xì)表現(xiàn)為：制造共識(shí)環(huán)境一個(gè)班級(jí)能否造就蓬勃向上的活力與活力，關(guān)鍵在于班級(jí)成員的制造性、主動(dòng)性發(fā)揮如何，靠班主任的強(qiáng)迫性命令與指揮是無(wú)法到達(dá)的，它必須建立在“共識(shí)”的根底上。表達(dá)在詳細(xì)中則是班級(jí)集體成員的態(tài)度、行為和風(fēng)格。特別是班級(jí)的思想觀念文化，如班集體的價(jià)值觀、信念和目的等，構(gòu)成了班級(jí)文化的“核心”和“靈魂”。它建立在物質(zhì)文化根底上，有制約著精神文化，處于中間層。如班級(jí)中的電視、墻報(bào)、圖書角、多媒體等一切物質(zhì)方式的教育措施。從班級(jí)的物質(zhì)文化看，它主要是班級(jí)集體所占有使用的各種根底設(shè)備和客觀的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。班級(jí)文化所以也不例外。現(xiàn)
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