20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料從不言棄-文庫吧資料
2025-03-30 05:01本頁面
【正文】 沒有方法，結(jié)果只會是加劇師生之間的沖突對立?！ ⌒熓侨绾斡蓪W(xué)習(xí)不認(rèn)真轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)真，考試成績也一下子進(jìn)步了幾十分了呢？ 一、余老師做法中值得借鑒之處 （一）因材施教、對癥下藥。案例中的小暉的厭學(xué)情況是較為常見的，他學(xué)習(xí)成績差、習(xí)慣不好、上課時又愛開小差，比擬貪玩，一上課就提不起精神。但只要我們不放棄他們，抓住咨詢題的關(guān)鍵，對他們諄諄善誘，給時機(jī)學(xué)生慢慢去改正，我們就能看見“奇觀”！但生活經(jīng)歷尚淺的他們，當(dāng)看到父母那焦急的雙眸，聽著其他同學(xué)各式各樣的嘲笑……他們卻無法釋懷，到最后，甚至連本人也無法寬容本人。同樣，各個學(xué)生因其先天遺傳素養(yǎng)、個性偏好、后天的努力、成長環(huán)境等要素的妨礙，致使出現(xiàn)明顯的差異。望著他遠(yuǎn)離的背影，我的心甜得像蜜糖一樣。他聽著我給他的分析，眼睛一下子紅了，他說：“老師，感謝你上一次沒有把我說謊的事情說出來！”“你是如何明白的？”我有意驚奇地咨詢。由原來每次考試測驗(yàn)都只能拿3040分，如今一下子進(jìn)步了幾十分。一個月過去了，在這段時間里，他再也沒有一次漏記作業(yè)，欠交作業(yè)，喪失作業(yè)的情況出現(xiàn)。課后，我常常帶他到辦公室“開小灶”輔導(dǎo)他，還給他講一些關(guān)于做事要有恒心的故事。自此以后，我要求學(xué)生每天放學(xué)前都要進(jìn)展同桌互檢作業(yè)登記，檢查無誤無漏后，要在對方作業(yè)登記本上簽名，讓他沒有“漏記”的理由，逐步養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這一輪分析，我明白這位學(xué)生是能夠?qū)W好的，并決定不把他有意漏記作業(yè)和喪失試卷的事情戳穿，好象當(dāng)這件事從來都沒發(fā)生一樣，不損害他的自尊心。弄清情況后，我再次墮入了沉思：他成績上不去，使他產(chǎn)生自卑感。同時，家長還向我透露：在一次無意中，他跟媽媽說到班上有個同學(xué)取笑他笨，寫的字又丑。通過溝通理解到，事情并非我想象的那樣壞。開場我確實(shí)特別生氣，認(rèn)為他真是“朽木不可雕”，但當(dāng)我靜下心來細(xì)心想一想時，依然決定先與家長作溝通，把事情理解清晰再下論斷。因此，直覺告訴我他在有意不登記這些作業(yè)。而在最近兩次修改他的作業(yè)登記本時，我卻發(fā)覺他總會“漏”記一兩項作業(yè)，而且漏登記的這些作業(yè)往往是家聽，或者是認(rèn)讀當(dāng)天所學(xué)的生字，是每天作業(yè)中的主要部分，是學(xué)生消化穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)知識，以及為第二天學(xué)習(xí)做好預(yù)備的關(guān)鍵。每次堂聽，他不是東找找，
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