20xx年政教處范文班主任培訓(xùn)資料我與家長溝通的藝術(shù)(編輯修改稿)
2025-03-15 01:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多。從此以后園的父母非常愿意與我交流，這也驗(yàn)證了心理學(xué)的互惠關(guān)系定律——你怎么樣對待別人，別人就會(huì)怎么樣對待你。 三、設(shè)身處地，為家長著想 愛因斯坦說過：“關(guān)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂別人之憂，樂別人之樂?！蔽矣幸粋€(gè)女兒，剛上一年級(jí)，因而我也是個(gè)家長，非常能理解家長的心情，事事都能站在家長的角度替家長著想，為家長處理后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意。 剛走上講臺(tái)的幾年中，我每天都布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生穩(wěn)固當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，并要求家長檢查催促，但受實(shí)際條件的限制，真正能如此做的家長寥寥無幾，導(dǎo)致學(xué)生要么沒有做，要么沒做完，要么是抄襲別人的，而第二天又根本沒時(shí)間讓這些學(xué)生補(bǔ)做了。我遷怒于家長，頻頻請家長來，口氣更是強(qiáng)硬，“你是如何當(dāng)父母的？”“你們家長盡了些什么責(zé)任？”“養(yǎng)不教，父之過。”等等。家長又把火氣帶回家撒到學(xué)生身上，如此學(xué)生對我有了仇恨的情結(jié)，更不愿做我的作業(yè)。家長由于遭到我的批判和責(zé)難，也就不愿或者躲避與我交往，從而無法構(gòu)成合力共同教育學(xué)生。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這些后，就試著不再以老師教育學(xué)生的方式去“教育”家長，而是尊重家長，設(shè)身處地，站在家長的角度與家長一起研究學(xué)生的咨詢題，讓家長感遭到我是為他著想，說話的語氣也非常是委婉，讓家長在家管教他的小孩，我不斷說成是求家長幫我一個(gè)忙。時(shí)間一長，家長就覺得我所做的一切都是在為他們著想，也就主動(dòng)加強(qiáng)了與我的溝通和聯(lián)絡(luò)。 四、適時(shí)家訪，替家長解難 學(xué)校教育只有在與家庭教育、社會(huì)教育互相結(jié)合的前提下
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1