20xx教師個人參考計劃總結(jié)向四十五分鐘要質(zhì)量的點滴體會(編輯修改稿)
2025-03-30 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的核心確實是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，主體離開了主動，就不叫做主體。我們不承認被動的主體。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性呢？要留意兩方面：一是我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的、豐富的情境，引導(dǎo)他們主動去探究、解惑。二是在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生有充分的自由，也確實是在學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)角度、學(xué)習(xí)強度的自由，要同意學(xué)生在這”三度“方面有他本人的選擇。如此，學(xué)生的主動性才能真正得到發(fā)揮。例如，我在講授三角形的中位線定理一課時，先讓學(xué)生討論猜測它與三角形的哪一邊有關(guān)系，學(xué)生這時的積極性較大，爭著舉手發(fā)言，然后，在老師的指導(dǎo)下，對咨詢題進展討論，找出哪個猜測是正確，并引導(dǎo)他們?nèi)ネ评碚撟C。如此，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較大，對理解這節(jié)課的知識非常有協(xié)助。否則對一個抽象的概念、定理的講授采納注入式，學(xué)生是被動的，如此學(xué)生就難以理解知識了。
建立良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)效果的提高。
教學(xué)過程要有師生的互相配合，才能收到良好的教學(xué)效果，只有和諧的師生關(guān)系，學(xué)生尊敬老師，才會認真聽你老師的課，假設(shè)師生關(guān)系緊張學(xué)生不但不聽老師的課，還會干擾課堂，所收的效果就差了。例如：老師由于不留意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，上課氣氛經(jīng)常緊張，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，學(xué)生聽課不認真，結(jié)果教學(xué)的質(zhì)量較差，后來這班學(xué)生升上一級后，由另一位老師擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這位老師就留意建立良好的師生關(guān)系，教學(xué)過程愉快地進展，結(jié)果考試的平均分提高了十多分。
以上幾方面，都是教學(xué)過程中的最本質(zhì)的咨詢題，也是教學(xué)規(guī)律的集中表達，明確和處理
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