20xx班主任工作范文農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例分析(編輯修改稿)
2025-03-26 01:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點點的愛、一滴滴的情，協(xié)助他們樹立自決心?！ 。ǘ├睦黹g隔，激發(fā)濤濤的學(xué)習(xí)興趣近師生之間的心理間隔確實是使師生之間消除不平等的心理地位關(guān)系，使老師在與學(xué)生的接觸過程中讓學(xué)生更多地體會到老師與其在心理上的平等，而沒有居高臨下俯視學(xué)生心理的態(tài)勢?！ ⊥ǔ：筮M(jìn)生給我們的印象是麻痹，對學(xué)習(xí)毫無興趣，對成績持無所謂的態(tài)度。在這種外表的背后，我們能夠發(fā)覺后進(jìn)生的內(nèi)心是十分敏感的，矛盾的。對后進(jìn)生的心理特點剖析從宏觀上看，通常表現(xiàn)為：強(qiáng)烈的自尊心與得不到尊重的矛盾；自卑與對抗自卑的矛盾；希望上進(jìn)與適應(yīng)惰性的矛盾；渴望成功與經(jīng)常遭到挫折的矛盾等等。從微觀上看，由于每個人的氣質(zhì)特點不同，其心理狀態(tài)又不盡一樣。后進(jìn)生復(fù)雜的心理特點也決定了他們具有較強(qiáng)的心理防備機(jī)制，要想讓后進(jìn)生敞快樂扉以便更好的理解他們，有效的轉(zhuǎn)化他們?！ 。ㄈ┒啾頁P(yáng)少批判?！ ”頁P(yáng)的激發(fā)效果遠(yuǎn)大于批判的刺激效果。課堂上，對她特別關(guān)注。把簡單的標(biāo)題留給他，讓她跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。因而在課堂教學(xué)中要擅長捕捉和發(fā)覺他的閃光點，及時進(jìn)展評價，并用簡短而富有鼓舞性的語言激發(fā)他，使他富有自決心，感到“我能
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