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正文內(nèi)容

20xx年教導處范文教師怎樣寫教學案例(編輯修改稿)

2025-03-15 01:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 老師做到教學行動與教學研究嚴密結(jié)合,教學理論與教學實踐嚴密結(jié)合,教學經(jīng)歷與教學科學嚴密結(jié)合。這三個方面,撰寫教學案例是特別重要的根底。根底打得牢,教學研究才有可能到達較高水平,因而,撰寫教學案例在提高老師教學研究才能中具有十分重要的作用,老師需要充分注重。有了撰寫教學案例的根底,就為撰寫教學論文,開展課題研究制造了良好的條件,就能使老師的教學研究才能得到較大的提高?! √岣呃蠋熞话悴拍堋 。?)提高觀察才能  老師撰寫教學案例,就要找出特別有典型意義的事例。教學事例天天都有,層出不窮,但要從日常紛繁的教學事例中發(fā)覺典型,并不容易,需要有敏銳的觀察才能。撰寫教學案例,講述的教學故事要表達典型、詳細、生動,形象、直觀等特點,給人身臨其境的感受,老師就必須將有關(guān)教學事實構(gòu)成逼確實表象,也需要進展認確實觀察。因而,撰寫教學案例,能夠促使老師留意觀察教學現(xiàn)象,發(fā)覺教學咨詢題,持之以恒,就會養(yǎng)成觀察的習慣,提高觀察的才能?! 。?)提高思維才能  運用教學理論的觀點處理教學實際咨詢題也是一種重要的研究才能。每個案例都有核心部分和枝節(jié)部分,老師要排除枝節(jié)部分的干擾,重點把握案例的核心部分,找出核心部分與教學理論的親密聯(lián)絡(luò),就需要運用教學理論的觀點,運用分析與綜合的方法,提煉出教學案例的主題,處理好教學案例反映的詳細咨詢題,探究出處理一般咨詢題的途徑,養(yǎng)成凡事用腦筋好好想一想的良好習慣,掌握運用教學理論指導教學工作的規(guī)律,提高老師的思維才能?! 。?)提高創(chuàng)新才能  老師寫出的教學案例,可能是某項教學研究中的細化了的材料。從教學案例的線索引申開去,考慮教學案例反映的教學現(xiàn)象,就有可能產(chǎn)生一些深化的認識,獨到的見解,再來一番去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制造,使之帶上條理性和科學性,就有可能發(fā)覺某些教學規(guī)律,特別是處理某些教學咨詢題的規(guī)律,從而產(chǎn)生某些創(chuàng)新。創(chuàng)新多了,就會提高老師的創(chuàng)新才能。  綜上所述,老師撰寫教學案例,合適老師的實際情況,利于老師的持續(xù)開展,是教學研究的重要方式,是師資培訓的有效措施。撰寫教學案例十分必要,操作不難,老師只要愿意撰寫,都能夠?qū)懗鼋虒W案例;只要經(jīng)常撰寫,都能夠得到較大提高;假如不斷完善,還可能寫出案例精品。老師能夠通過撰寫教學案例,使本人成為習慣教學改革和開展需要的研究型老師。因而,筆者認為,需要倡導老師撰寫教學案例。  四、教學案例的構(gòu)造要素  從文章構(gòu)造上看,案例一般包含以下幾個根本的元素?! 。?)背景  案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況:時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課,就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的,是一所重點學校依然一般學校,是有經(jīng)歷的優(yōu)秀老師依然年青的新老師,是通過預備的“公開課”依然平時的“家常課”,等等。背景介紹并不需要面面俱到,重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的緣故或條件。 ?。?)主題  案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么咨詢題,是想說 明怎么樣轉(zhuǎn)變差生,依然強調(diào)怎么樣啟發(fā)思維,或者是介紹如何組織小組討論等等,動筆前都要有一個比擬明確的辦法。比方學校開展研究性學習活動,不同的研究課題、研究小組、研究階段,會面臨不同的咨詢題、情境、經(jīng)歷,都有本人的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入,選擇并確立主題?! 。?)細節(jié)  有了主題,寫作時就不會有聞必錄,而要是對原始材料進展挑選,有針對性 地向讀者交代特定的內(nèi)容。比方介紹老師如何指導學生掌握學習方法,就要把學生如何從“不會”到“會學”的轉(zhuǎn)機過程,特別是關(guān)鍵性的細節(jié)寫清晰。不能把“方法”介紹了一番,說到“掌握”就一筆帶過了?! 。?)結(jié)果  一般來說,教案和教學設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有施行的結(jié)果,教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果;而案例則不僅要說明教學的思路、描繪教學的過程,還要交代教學的結(jié)果,即這種教學措施的即時效果,包括學生的反映和老師的感受等。讀者明白了結(jié)果,將有助于加深對整個過程的內(nèi)涵的理解。
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