20xx年教導(dǎo)處范文教師怎樣寫教學(xué)案例(參考版)
2025-03-15 01:37本頁面
【正文】 說到底，好文章不是“寫”出來，而是“做”出來的。要寫好案例，首先要有實(shí)踐的根底和經(jīng)歷的積累，其次要有一定的寫作技能，更重要的是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)展實(shí)踐探究。 ?。?0）一個(gè)好的案例要能反映老師工作的復(fù)雜性及其內(nèi)心世界——案例要提醒出案例當(dāng)事人的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機(jī)、需要等等?？稍诎咐拈_頭或結(jié)尾寫下案例作者對本人處理咨詢題策略的評論，以點(diǎn)明案例的根本論點(diǎn)及其價(jià)值。假如一個(gè)咨詢題能夠提出多種處理方法的話，那么最為適宜的方案，就應(yīng)該是與特定的背景材料相關(guān)最親密的那一個(gè)?！ 。?）一個(gè)好的案例必須理清咨詢題的性質(zhì)——案例所說的咨詢題是何種性質(zhì)？是教學(xué)策略咨詢題，依然學(xué)生行為咨詢題，或是師生關(guān)系咨詢題？如此等等。重要的事實(shí)性材料應(yīng)注明材料來源。案例提供的各種信息應(yīng)該是精確的、紀(jì)實(shí)性的，包括與案例相關(guān)的背景材料特別是第一手材料，也應(yīng)作詳細(xì)的陳述，由于背景材料中往往交待了咨詢題發(fā)生的場景，隱含著咨詢題構(gòu)成的某些重要的緣故。要能把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等等按照一定的構(gòu)造展示出來，同時(shí)，對事件的表達(dá)和評點(diǎn)也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突?！ 。?）一個(gè)好的案例應(yīng)該講述一個(gè)故事——一個(gè)好的案例能夠使讀者有身臨其境的感受，并對案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用?！ 〖偃缡嵌鄠€(gè)主題的話，表達(dá)就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線?！ ×?、好的教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)具備如此的功力沒有什么秘訣和捷徑，只有通過長期的磨煉去領(lǐng)悟和掌握。由于，選擇復(fù)雜情境也好，提醒人物心理也好，把握各種構(gòu)造要素也好，都是從一定的觀察角度出發(fā)，在一定的思想觀點(diǎn)的引導(dǎo)下進(jìn)展的?！ 。?）具有獨(dú)到的考慮同一件事，能夠引發(fā)不同的考慮。真實(shí)地反映學(xué)生在教學(xué)過程中的辦法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。本人如何想的，如何教的，效果如何如何，能夠娓娓道來，自我感受良好；但學(xué)生的內(nèi)心是如何想的，對教學(xué)效果的看法是否與老師一致，往往被忽略不計(jì)了。這也是案例不同于教案和教學(xué)實(shí)錄的地點(diǎn)，好的案例應(yīng)該能夠發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)勢人物心理的另一個(gè)重要方面是學(xué)生的心理活動。面對同一個(gè)情境，不同的老師可能有不同的處理方式。一是要符合當(dāng)前教改實(shí)踐的需要，提出人們所關(guān)懷的、想理解的事情和咨詢題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，依然校內(nèi)交流，或者僅供個(gè)人參考。因而教學(xué)情境的選擇，是因人、因時(shí)、因地而異的?！ ∷^復(fù)雜，也是相對的。學(xué)校教學(xué)教學(xué)中有許多典型事例和兩難咨詢題，應(yīng)該怎么樣處理，案例能夠從不同角度反映老師的行為、態(tài)度和思想感情，提出處理的思路和例證。老師在教學(xué)教學(xué)活動中面臨著各種各樣的咨詢題情境，需要進(jìn)展推斷、選擇、決定。 ?。?）選擇復(fù)雜的情境 寫好個(gè)教學(xué)案例，有三個(gè)關(guān)鍵咨詢題需要留意?！ ∧阍趺礃右圆煌^點(diǎn)對待事件？對待演員？假如再做一次，你的行為不同之處是什么？如今同意你重新考慮，你要選擇一個(gè)不同的答復(fù)嗎？ ?。?） 假設(shè)你再次遇到該事件。 老師所做的每個(gè)行動都會產(chǎn)生一系列的反響?！ 。?）檢查你行動的結(jié)果。在案 在描繪事件的背景時(shí)要考慮：這種情況往常出現(xiàn)過嗎？第一次引起你留意是什么時(shí)候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎么樣開場的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開場的場景中你的反響是什么？你的反響怎么樣使事情的開展變得更加順利或怎么樣使之惡化？妨礙那個(gè)事件的心理的、社會的要素是什么？物質(zhì)環(huán)境要素是什么？教學(xué)要素是什么？歷史要素是什么？在寫案例時(shí)，你要為馬上發(fā)生的事件設(shè)置場景，做好鋪墊?！ 。?）對事件背景進(jìn)展描繪?！ ∫还?jié)課下來，覺得要寫的事件特別多，那么哪一個(gè)事件才該選擇？哪一個(gè)關(guān)于自我發(fā)覺更有潛力？案例的性質(zhì)怎么樣，是關(guān)于教學(xué)策略、學(xué)生行為依然教學(xué)政策方面？案例的目的是為了增進(jìn)理解，依然為了職業(yè)開展？盡管沒有一個(gè)選擇是非遵照不可的規(guī)則，但下面一些建議對寫好一個(gè)案例卻仍是有益的：事件對你有情感力量嗎（心靈是否遭到震撼）？事件呈現(xiàn)的是一個(gè)你不能確定怎么樣處理的進(jìn)退兩難的境地，依然你成功地處理了一個(gè)別人可能進(jìn)退兩難的咨詢題？事件需要你做出困難的選擇嗎？事件使得你必須以一種感受不熟悉的方式亦或是仍在考慮的方式答復(fù)嗎？事件暗示一個(gè)與道德或道義上相關(guān)的咨詢題嗎？假如有沖突的事件滿足以上各條，那么你的選擇在自我學(xué)習(xí)、內(nèi)省和深層次理解方面就可能更加富有成效
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