小學語文教學反思——與教師談怎樣寫教學案例(參考版)
2024-10-07 01:30本頁面
【正文】 一個好的案例可以使讀者有身臨其境的感覺，并對案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。一?！ 。?）一個好的案例描述的是現(xiàn)實生活場景。要突出一個主題，如果是多個主題的話， 敘述就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。一。沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。一。具備這樣的功力沒有什么秘訣和捷徑，只有通過長期的磨煉去領(lǐng)悟和掌握。因為，選擇復雜情境也好，揭示人物心理也好，把握各種結(jié)構(gòu)要素也好，都是從一定的觀察角度出發(fā)，在一定的思想觀點的引導下進行的?！ 。?）具有獨到的思考同一件事，可以引發(fā)不同的思考。人們常說備課要備兩頭：備教材，備學生。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。這也是案例不同于教案和教學實錄的地方，好的案例應(yīng)該能夠發(fā)揮這個特點和優(yōu)勢。面對同一個情境，不同的教師可能有不同的處理方式?？傊?，撰寫案例不能只顧講述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這個故事。選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。你認為復雜，他認為不復雜；以前覺得復雜，現(xiàn)在覺得不復雜。學校教學中有許多典型事例和兩難問題，應(yīng)該怎樣處理，案例可以從不同角度反映教師的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決的思路和例證。教師在教學活動中面臨著各種各樣的問題情境，需要進行判斷、選擇、決定。你怎樣以不同觀點看待事件看待演員如果再做一次，你的行為不同之處是什么現(xiàn)在允許你重新考慮，你要選擇一個不同的回答嗎 寫好個教學案例，有三個關(guān)鍵問題需要注意。教師所做的每個行動都會產(chǎn)生一系列的反應(yīng)。每個故事都是因為有了一群活生生的人物、有貢獻的角色才得以充實。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中，必須考慮事件是在上下文中才得以理解的?！ 。?）對事件背景進行描述?！ ∥濉⒆珜懡虒W案例的方法及關(guān)鍵點 ?。?）選擇一個有沖突的教學事件。比如同樣一個差生轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教學學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律?！ 。?）評析對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學的指導思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。 ?。?）結(jié)果一般來說，教案和教學設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實施的結(jié)果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結(jié)果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎么從不會到會學的轉(zhuǎn)折過程，特別是關(guān)鍵性的細節(jié)寫清楚。寫作時應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件?！ 。?）背景案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時間、地點、人物、事情的起因等。創(chuàng)新多了，就會提高教師的創(chuàng)新能力?！ ?3)提高創(chuàng)新能力教師寫出的教學案例，可能是某項教學研究中的細化了的材料?！ ?2)提高思維能力運用教學理論的觀點解決教學實際問題也是一種重要的研究能力。撰寫教學案例，講述的教學故事要體現(xiàn)典型、具體、生動，形象、直觀等特點，給人身臨其境的感覺，教師就必須將有關(guān)教學事實形成逼真的表象，也需要進行認真的觀察?！ ?．提高教師一般能力 (1)提高觀察能力教師撰寫教學案例，就要找出很有典型意義的事例?；A(chǔ)打得牢，教學研究才有可能達到較高水平，因此，撰寫教
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