20xx年教導(dǎo)處范文教師怎樣寫教學(xué)案例-wenkub.com
2025-03-15 01:37 本頁面
【正文】 一篇好的案例，能夠勝過許多泛泛而談。換句話說，要圍繞一定的咨詢題，展示老師在實(shí)踐中發(fā)覺咨詢題、分析咨詢題、處理咨詢題、反思本身開展的心路歷程?！ 。?）一個(gè)好的案例需要有對已經(jīng)做出的處理咨詢題的決策的評價(jià)——評價(jià)是為了給新的決策提供參考點(diǎn)?！ 。?）一個(gè)好的案例需要針對面臨的疑難咨詢題提出處理方法——案例不能只是提出咨詢題，它必須提出處理咨詢題的主要思路、詳細(xì)措施，并包含著處理咨詢題的詳細(xì)過程，這應(yīng)該是案例寫作的重點(diǎn)。但要留意的是，背景材料的表達(dá)不應(yīng)該妨礙到對主要咨詢題本質(zhì)的把握。關(guān)于課堂教學(xué)案例來說，應(yīng)該有學(xué)生圍繞某一個(gè)討論的中心咨詢題表達(dá)他們不同見解的波濤崎嶇的過程性教學(xué)沖突。同時(shí)，還要留意不要過分地渲染本人的個(gè)人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移?！ 。?）一個(gè)好的案例必須包含一個(gè)典型的咨詢題或咨詢題情境—— 沒有咨詢題或咨詢題情境不能算案例，咨詢題或咨詢題情境缺乏典型性也不能算案例。要從紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題、處理咨詢題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。由于案例一般是老師撰寫的，留意力容易側(cè)重于老師這一方。 ?。?）提醒人物的心理人物的行為是故事的外表現(xiàn)象，人物的心理則是故事開展的內(nèi)在依照。選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。 所謂復(fù)雜的情境，是指故事的發(fā)生、開展具有多種可能性?！ 懞冒咐年P(guān)鍵你的回應(yīng)引起的一些反響是什么？對學(xué)生的妨礙是什么？對班級氣氛的妨礙是什么？對其他演員的妨礙是什么？你所采取或未采取的行為對本人的結(jié)果是什么？你的行為以何種方式提高或降低你對本人的注重？ 例寫作時(shí)要考慮：誰是主要演員和次要演員？出場的演員是誰？幕后演員是誰？每個(gè)人都扮演了什么角色？互相之間關(guān)系怎么樣？與你的關(guān)系呢？堅(jiān)持考慮每個(gè)角色個(gè)人的情感、動(dòng)機(jī)、目的、期望，不要不記得把本人放于演員表之中；不要不記得通過情感、動(dòng)機(jī)、目的、個(gè)人價(jià)值這面多棱鏡來審視你的角色；也要審視你可能要做的假定：假設(shè)源于何處？它怎么樣妨礙你的行動(dòng)？ ?。?） 確定事件中的“演員”?！ ￡P(guān)于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。 一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒有施行的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描繪教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反映和老師的感受等。比方介紹老師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生如何從“不會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)機(jī)過程，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清晰。 有了主題，寫作時(shí)就不會有聞必錄，而要是對原始材料進(jìn)展挑選，有針對性比方學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的咨詢題、情境、經(jīng)歷，都有本人的獨(dú)特性。 寫案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么咨詢題，是想說背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的緣故或條件。因而，筆者認(rèn)為，需要倡導(dǎo)老師撰寫教學(xué)案例?！ 。?）提高創(chuàng)新才能 （2）提高思維才能教學(xué)事例天天都有，層出不窮，但要從日常紛繁的教學(xué)事例中發(fā)覺典型，并不容易，需要有敏銳的觀察才能。三個(gè)方面結(jié)合，能夠促使老師做到教學(xué)行動(dòng)與教學(xué)研究嚴(yán)密結(jié)合，教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合，教學(xué)經(jīng)歷與教學(xué)科學(xué)嚴(yán)密結(jié)合。教學(xué)案例盡管是個(gè)別現(xiàn)象，但具有典型性，代表了某種傾向?！ ±蠋熥珜懡虒W(xué)案例，是教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究的嚴(yán)密結(jié)合。這類素材通過加工，具有典型性，采納如此的素材寫成的教學(xué)論文與課題研究材料，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，內(nèi)容豐富，有血有肉，生動(dòng)形象，真實(shí)可信，具有說服力和感染力?！ ∽珜懡虒W(xué)論文、課題研究材料，所以是教學(xué)研究；撰寫教學(xué)案例，也是進(jìn)展教學(xué)研究。案例的內(nèi)容貼近實(shí)際，材料來源豐富，寫作方式自由，易于傳播交流，更為廣大老師喜聞樂見?！ “咐墙虒W(xué)情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀，因而案例十分適于用來進(jìn)展交流和研討，能夠成為教研活動(dòng)和老師培訓(xùn)的有效載體。案例不僅表達(dá)了教學(xué)行為，也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感?！ “咐廊焕蠋熓崂碛涗洷救私虒W(xué)生涯的一種特別好的方式?！ ∮薪?jīng)歷的老師談起本人的教學(xué)經(jīng)歷，都有不少成功的事例和體會，但往往局限于詳細(xì)的做法，知其然而不知
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