20xx年政教處范文淺談對生心理健康教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(編輯修改稿)
2025-03-15 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熱心于追跑，玩彈子球的時候，另一些學(xué)生卻已經(jīng)關(guān)注人際交往。這實(shí)際是人的心理開展快慢之別的表象。因而，不能簡單武斷地把學(xué)生表現(xiàn)出各種不健康的心理行為歸結(jié)為學(xué)生的思想咨詢題，慣用成人化的思想教育方法去對待學(xué)生，簡單地把他們分為“好”和“差”，其結(jié)果必將扭曲和損害學(xué)生的正常健康成長。三、認(rèn)清中學(xué)生的心理特征 中學(xué)生正是處在由兒童期向青年期過渡的一個階段，他們正處在半成熟、半幼稚、半明白事半不明白事的時期，因而他們具有半兒童半成人的特點(diǎn)。這個時期是兒童心理開展大變化的轉(zhuǎn)機(jī)期，在整個心理開展上 占有特別的重要位置。高中階段學(xué)生正處在青年初期，是人生道路上最珍貴，充滿活力具有向上開展趨勢的時期。中學(xué)生，尤其是高中生，已具有強(qiáng)烈的獨(dú)立認(rèn)識和愛的需要、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)的追求。 總之，中學(xué)生心理正處在迅速開展趨于成熟但又尚未成熟的階段，作為這特別階段的反響，他們的心理活動表現(xiàn)出既豐富又矛盾的特征，主要有如下四點(diǎn)： 心理質(zhì)量開展不平衡 中學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，但自制力等意志和毅力相對較弱，在生活中一帆風(fēng)順和得意時，常有明顯的優(yōu)越感和盲目自信，假設(shè)一旦遇到困難和挫折，又易轉(zhuǎn)向反面，產(chǎn)生自卑感甚至悲觀無望等消極心理反響。 情緒和情感的開展不平衡 中學(xué)生情感豐富而復(fù)雜，情緒變化急劇而強(qiáng)烈，常常動亂不定，為一點(diǎn)小事可顯得特別激動，熱情，卻有時又會轉(zhuǎn)向反面墮入極端的苦惱悲觀的情感狀態(tài)而氣餒、無望。故有人把青青年這個階段說成是“疾風(fēng)怒濤”時期。 人際關(guān)系不協(xié)調(diào) 中學(xué)生需要友誼，需要別人愛又愛別人，把友誼看成是生活中的重要組成部分。沒有伙伴，會使他們感到苦惱孤單。友誼給他們帶來歡樂和支持，來自朋友的鼓舞和撫慰、贊揚(yáng)，往往比家長、教師的作用大。但由于中學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，感情豐富而崎嶇性大，不少人往往不能正確處理
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