20xx年政教處范文生心理健康問題我見(編輯修改稿)
2025-03-15 01:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 綜合情況 3 從表二能夠看出：自責傾向。有自責傾向者所占比例最大，％。這些人自我評價低，自我輕視本人責備本人，其行為受悲傷和憂郁情緒的支配，背后可能掩蓋著敵意和攻擊。自責傾向的構成與家長的嚴峻懲處、 老師的歧視和同學的嘲笑等有關。恐懼傾向。％?？謶謨A向多表現(xiàn)為膽怯， 其中以怕黑暗地點者居多?？謶謨A向與早期教育有關，嬌生慣養(yǎng)和過分照料都會使小孩產(chǎn)生依賴心理，構成害怕的性格。中學生的恐懼傾向往往與對失敗、絕望和懲處的不安混雜在一起。身體病癥。％。 他們自述經(jīng)常有食欲不振、消化不良、頭痛、失眠、 疲勞等病癥。在這些身體病癥中，有的是真正的“病”，但當這些“病”同時出現(xiàn)時，大多是由于焦慮所造成的。中學生由于不能及時排解心中的苦惱和郁悶，便以身體病癥進展躲避。這種現(xiàn)象尤其在學習困難學生身上出現(xiàn)較多。沖動傾向。％。他們?nèi)缱槡?，小動作過多，好發(fā)脾氣，嚴峻者還會罵人、打架。 他們當中有些人是遺傳緣故造成的，更多的人則是屬于生活習慣不良或是心理不健康。學習焦慮。％。適度的學習焦慮是一種正常的心理體驗，它不僅不會妨礙學習 ，而且促進學習。這里所得的數(shù)據(jù)是指那些學習焦慮過強的學生。他們害怕考試、害怕學校、害怕老師、甚至厭惡學習。學習焦慮在開場時是怕學習成績不好受父母和老師批判，被同學瞧不起。假如確實學習成績不好， 遭到了呵斥、批判和歧視，久而久之便會產(chǎn)生過強的學習焦慮和考試焦慮。對人焦慮。％。他們在眾人面前感到不安，表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘束老實、不敢講話等特點。對人焦慮大多是經(jīng)歷缺乏造成的，或者因家長嬌慣總是一個人在家里玩， 或者是遭到過大小孩的欺負不敢到外邊玩，或者是缺少游戲伙伴。家長過于嚴峻的管教也是學生怕人的緣故。過敏傾向。％。他們有點“神經(jīng)質(zhì)”，愛哭、害怕、擔憂、小心眼、一點兒小事就放心不下等。過敏傾向多是家庭緣故造成的，如父母有神經(jīng)質(zhì)，或者家庭關系緊張、家庭情況惡劣等。孤單傾向。有孤單傾向中學生非常少，％。這位男生常感到本人孤單，沒有朋友，平時非常少與同學來往，總愛一個人呆著。調(diào)查中發(fā)覺，這位有孤單傾向的學生多由自卑引起，主要成因是由于家庭經(jīng)濟困難，有被同學看不起構成的。綜合情況。綜合情況是指總分在65分（含65分）以上。這是全量表總焦慮傾向的標準分。這種人在日常生活中有明顯的不習慣行為，需要進一步做心理診斷。他們當中有相當一部分人有焦慮癥，或恐懼癥，或抑郁癥，或精神分裂癥，％。調(diào)查后，我們結合一些材料和在征詢過程中理解的情況，把主要征詢題歸類為以下幾類：一 學習類征詢題 學習是學生的職責，中學生有大量的時間都是花在學習上，因而因?qū)W習而產(chǎn)生的心理征詢題是中學生心理征詢題的主要部分，其征詢題有： ，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、經(jīng)歷效果下降、思維緩慢等。 ，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現(xiàn)厭學情緒。國家教育委員會的一位負責同志在一次會議上說，中學生厭學的有30%，有的縣甚至高達60%?？梢?，厭學是一個普遍征詢題。 ，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴峻，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。這一種情況反映在學習上，確實是感到學習的沉重，厭惡學習，考試焦慮另外，不當?shù)慕逃椒ɡ缃虒W方法不靈敏，帶有懲處性，也會給學生的心理造成種種征詢題。 二人際關系征詢題 這也是中學生中反映最多的征詢題之一。其征詢題有以下幾個方面。 。其主要征詢題是老師對學生的不理解、不信任而使學消費生的對抗心理，以及老師的認知偏向等情況給學生造成的壓仰心理，攻擊行為等征詢題。中學時期，老師仍然是學生的理想目的、公正代表，
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