20xx年政教處范文高中生心理健康問題及對策(編輯修改稿)
2025-03-15 01:07 本頁面
【文章內容簡介】 班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。由于同學關系不融洽，甚至關系緊張，有的同學就流露出孤單感，想恢復與同學的關系，而又不知該怎么樣去做。民主型的和睦良好的家庭給高中生一個暖和的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進展正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給高中生造成不同程度的心理損害。有研究認為，父母不和比父母一方死亡，會給兒童在心理征詢題上造成更大損害，由于他們在父母那兒看到了人際關系的惡劣性。不和父母對高中生的心理妨礙是多方面的，“有被拋棄感和憤慨感；并有可能變得抑郁，敵對，富于破壞性，……還常常使得他們對學校作業(yè)和社會生活不感興趣”。他們會認為是本人的父母給本人帶來并制造了痛苦，憎惡父母家庭，由于家庭是不幸的一切所在。(三)青春期心理征詢題 其主要表現(xiàn)是趨于關閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復雜的內心活動并存于同一個體，能夠說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特別的標志。因而閉鎖心理征詢題主要是指處于消極情況下的心理而言的。高中生假設在消極情緒操縱之下，封閉與外界的任何心理交流，將是一個值得留意的征兆。 、表露而又內隱。青春發(fā)育期的生理劇變，必定引起高中生情感上的激蕩。這種動亂的情感有時表露有時內隱。一個微笑能夠使情緒飛揚，徹夜興奮，然而他們內內心激動、快樂或苦惱、消沉而外表上大概非常平靜；他們有話有機密想與別人傾吐，可不管碰到父母或老師卻又沉默不言，這種情況假如得不到理解，便會出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁。高中生一般尚未成年，我們把高中生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中學時代，特別是高中生，正值青春發(fā)育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。高中生由于受認識才能和個性開展的限制，特別是在教育引導不及時不得力的情況下，使得高中生的性心理的開展表現(xiàn)出相對的幼稚性，因而自認為認確實、朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了，盡管這種戀愛帶有好奇和模擬成份，但卻是一個令人十分觀注的征詢題。(四)挫折習慣征詢題 高中生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其緣故有客觀要素、社會環(huán)境要素以及個人主觀要素。面對挫折造成的困難與痛苦，高中生們的反響方式有兩類：消極的反響與積極的反響。消極的挫折習慣方式一旦習慣化、穩(wěn)定化，在一定的情境中挫折狀態(tài)即便有
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