20xx年政教處范文班主任培訓(xùn)資料談運(yùn)用心理學(xué)理論提高班主任的談話藝術(shù)(編輯修改稿)
2025-03-15 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你告訴我……開場(chǎng)。老師恰當(dāng)?shù)那皟A體態(tài)，不斷的點(diǎn)頭表示，適當(dāng)?shù)哪抗饨佑|，專注的面部神情，都會(huì)使學(xué)生感到老師對(duì)他的尊重和關(guān)懷，愿意將內(nèi)心話告訴老師。而傾聽一方面能使師生建立起一種良好的心靈互動(dòng)關(guān)系，另一方面也能使班主任把握學(xué)生的思想脈搏，心理需求，從而有針對(duì)性地開展談話活動(dòng)。 在傾聽中還要適時(shí)應(yīng)用對(duì)焦技術(shù)。即聽了一段話后，可運(yùn)用本人的語言，簡(jiǎn)要概括一下學(xué)生所講的內(nèi)容，然后反咨詢你認(rèn)為……是不是？是否如此？讓學(xué)生感到你的理解，同時(shí)也防止主觀武斷下錯(cuò)結(jié)論。傾聽中還要留意勿要急于教育。即便有不正確的言詞，也要耐心腸聽完，然后再說明你的看法，不要?jiǎng)偮犚粌删湓捑透星闆_動(dòng)，班主任需要平復(fù)與理智的態(tài)度，在傾聽的過程中進(jìn)展分析推斷，抓住真實(shí)的、本質(zhì)的東西?！ ?．依照不同的事件，不同的對(duì)象采取不同的談話方式?！ 。?）對(duì)象的特征。褒貶結(jié)合談話法，欲抑先揚(yáng)談話法，暗示談話法，情緒感染法，目的晉級(jí)談話法，背對(duì)背談話法等都是一些行之有效的方法。關(guān)鍵要選擇合適咨詢題特點(diǎn)，合適學(xué)生個(gè)性特征的方法。運(yùn)用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展誘導(dǎo)，敘經(jīng)歷、談感受，樹觀點(diǎn)、辨是非，引典設(shè)喻、寓理于情、情理交融，做到忠言順耳，使學(xué)生心悅誠服。關(guān)于脾氣急躁、易沖動(dòng)的學(xué)生，易采納商討式；關(guān)于自尊心強(qiáng)、固執(zhí)己見的學(xué)生，易采納討論式；關(guān)于依賴性強(qiáng)、試探性心理較突出的學(xué)生，易采納能動(dòng)式。假設(shè)是該生性情豪爽，談話能夠開門見山，直陳主題；假設(shè)是自尊心、羞怯感較強(qiáng)的學(xué)生，往往采取委婉委婉的技巧，讓人思而得之。正如英國思想家培根所說：交談時(shí)的委婉和得體，比口假設(shè)懸河更可貴。曾有一位學(xué)生在宿舍只講究本人潔凈，而不顧別人的衛(wèi)生，造成同學(xué)對(duì)她意見特別大。找她談話時(shí)，我先講別宿舍一位同學(xué)處處協(xié)助別人，群眾關(guān)系特好，同學(xué)們十分喜愛他的事情，同時(shí)，表揚(yáng)了她愛清潔的好適應(yīng)，希望她能帶動(dòng)大家將寢室的衛(wèi)生搞好。從頭至尾，沒有一句責(zé)備的話。卻使她聽出了我的話外之音，慢慢留意起本人的言行，開場(chǎng)主動(dòng)協(xié)助別人，承擔(dān)寢室工作，贏得了大家好評(píng)。心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有得到別人或集體贊同的需要，不喜愛被人指責(zé)或批判，因而班主任在與學(xué)生談話時(shí)，從確信、贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、專長(zhǎng)出發(fā)，先褒先揚(yáng)，讓學(xué)生明白你看到了他的努力和進(jìn)步，感到了你對(duì)他的關(guān)注和確信，感到被理解，被認(rèn)可，在心理上就會(huì)產(chǎn)生信任感和認(rèn)同感，再指出存在的缺乏，指明努力的方向就特別愿意接受了。陷如僵局的談話還能夠轉(zhuǎn)換話題，緩和氣氛，采取冷處理的方法，運(yùn)用教育機(jī)智和教育技巧，恰當(dāng)處理?；蚋挠脮牛苡?，網(wǎng)絡(luò)等對(duì)話方式進(jìn)展交流。（2）事件的特點(diǎn)。對(duì)一些不宜與學(xué)生直截了當(dāng)議論的咨詢題，如早戀現(xiàn)象等，暗示的談話方式不失為一種有效的方法。所謂暗示法，確實(shí)是不直截了當(dāng)談事件本身，而是談與之有關(guān)的其他事件，使其從所談內(nèi)容中得以啟
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