20xx年政教處范文班主任培訓(xùn)資料談運(yùn)用心理學(xué)理論提高班主任的談話藝術(shù)(已修改)
2025-03-15 01:32 本頁(yè)面
【正文】 政教處范文之班主任培訓(xùn)材料：談運(yùn)用心理學(xué)理論提高班主任的談話藝術(shù) 教育是人與人心靈上的最微妙的互相接觸。確實(shí)教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。離開(kāi)了情感，離快樂(lè)靈的交流，一切教育都無(wú)從談起。在教育學(xué)生過(guò)程中，和學(xué)生交心，用本人的真心去感化、融化學(xué)生的心，才能使教育的過(guò)程成為師生情理互動(dòng)的愉快過(guò)程，進(jìn)而收到良好的育人效果。個(gè)別談話是班主任工作中最常用，最根本，最易操作，也是最有效的一種交心手段，留意談話的技巧，講究談話的藝術(shù)，使之成為學(xué)生前進(jìn)道路上成功時(shí)的掌聲，誤人禁區(qū)時(shí)的哨聲、苦惱苦悶時(shí)的開(kāi)導(dǎo)聲，成為沙漠中的清泉，夏日里的和風(fēng)，潤(rùn)物的春雨，班主任一把成功開(kāi)啟學(xué)生心門的鑰匙。而從學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理需要出發(fā)，運(yùn)用心理學(xué)理論，能提高班主任的談話藝術(shù)，使交流更順暢，更富有成效。一、認(rèn)真預(yù)備，精心設(shè)計(jì)，有的放矢 好像為了上好課，必須備好課一樣，班主任在與學(xué)生談話前也要備課。一旦確定談話的對(duì)象后，就要去理解對(duì)方。不明白對(duì)方矛盾的緣故和心理活動(dòng)就沒(méi)有針對(duì)性，甚至?xí)秸勗竭h(yuǎn)，咨詢題沒(méi)有處理，反而會(huì)增加新的矛盾。只有對(duì)交談的對(duì)象有一個(gè)整體的理解，才能把握住談話的主動(dòng)權(quán)，到達(dá)談話目的。首先可從同學(xué)，家長(zhǎng)，本人周記等多方途徑理解談話對(duì)象的過(guò)去情況，觀察其近期的表現(xiàn)，分析其產(chǎn)生的思想癥結(jié)、理解其心理活動(dòng)、社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等，確定本次談話的主要目的和內(nèi)容。其次，研究對(duì)方的性格特征，因人而異，對(duì)癥下藥，確定與之談話的思路方法。另外，還要設(shè)計(jì)詳細(xì)過(guò)程如何進(jìn)展，從哪一點(diǎn)切入，估計(jì)談話過(guò)程中可能遇到的障礙等。假如是為處理事件找學(xué)生談話，那么要先理解事件涉及哪些同學(xué)？先找誰(shuí)談？是集中談依然分散談？對(duì)事件的主要責(zé)任者如何處理？其他參與者如何辦？事件出現(xiàn)的主客觀緣故是什么等。假如是布置一項(xiàng)任務(wù)，那么要先考慮完成任務(wù)的人選，如何分工，有哪些要求？如何完成？進(jìn)展中有什么困難？，如何克服？等等。不備課就走進(jìn)課堂，勢(shì)必會(huì)增添談話的隨意性和盲目性，其結(jié)果只可能是泛泛而談、莫衷一是。因而，談話之前的備課是談話的根底和前提，特別有必要。二．選擇適宜的時(shí)間、地點(diǎn) 1．與學(xué)生進(jìn)展談話，要想收到四兩撥千斤的理想效果，不講究一定的技巧是不行的，而技巧又是和時(shí)機(jī)嚴(yán)密相聯(lián)的，談早了條件不成熟，談晚了時(shí)過(guò)境遷。這就需要班主任有敏銳的洞察力，擅長(zhǎng)捕捉戰(zhàn)機(jī)。談話最正確時(shí)機(jī)是：咨詢題未構(gòu)成，矛盾初露時(shí)；初次犯錯(cuò)誤，產(chǎn)生悔恨時(shí)；個(gè)人有困難，需要協(xié)助時(shí)；火頭已過(guò)，心平氣和時(shí)；思想疙瘩解不開(kāi)，易產(chǎn)生過(guò)激行為時(shí)。假設(shè)碰到學(xué)生遭到嚴(yán)重挫折時(shí)，談話宜早不宜遲。有幾種時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)展談話，效果比擬理想?！ 。?）趁熱打鐵。學(xué)生尤其是學(xué)困生，咨詢題生，當(dāng)他們不管是在哪一方面獲得了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，來(lái)自班主任的及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞，能夠使他們決心大增，更加積極爭(zhēng)取進(jìn)步，
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