20xx年政教處范文班主任培訓資料談運用心理學理論提高班主任的談話藝術(shù)-wenkub.com
2025-03-15 01:32 本頁面
【正文】 教育是一種觸動人的靈魂的行為?！ ?．與中等生談心——挖掘動力點 中等生總覺得本人比上缺乏，比下有余，因而拼搏精神差，缺乏前進的動力?！ ?．保密性原則 班主任應(yīng)該尊重學生對本人的信任，對學生不希望讓別人明白的一些內(nèi)心感受，情感機密，一般情況下能夠為學生保密。把本人當作學生，從學生的角度，用學生的觀點去分析對待咨詢題，對學生多點寬容和諒解。和他談心時我不斷暗示他一個觀點：電腦學得出色的人，一定特別聰明，假如能把精力投到學習中來，一定會特別出色的。再輔之予詳細的學習協(xié)助，學生就能獲得更大的進步。讓學生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能到達交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學生思想的目的。對學生的教育，必須讓他感遭到老師的真誠，他才能心悅誠服的接受。知識的豐富、視野的拓寬，競爭認識的加強,使他們顯得更成熟，自我認識、獨立認識更強。師生間的民主與平等，才可能產(chǎn)生依賴與信任的力量。背對背談話法在一些違紀事件的調(diào)查處理過程中特別有效。與困難、咨詢題學生的談話，目的晉級法是班主任的一項重要工作，也是一項經(jīng)常性的工作。對一些不宜與學生直截了當議論的咨詢題，如早戀現(xiàn)象等，暗示的談話方式不失為一種有效的方法。心理學認為，每個人都有得到別人或集體贊同的需要，不喜愛被人指責或批判，因而班主任在與學生談話時，從確信、贊揚學生的優(yōu)點、專長出發(fā)，先褒先揚，讓學生明白你看到了他的努力和進步，感到了你對他的關(guān)注和確信，感到被理解，被認可，在心理上就會產(chǎn)生信任感和認同感，再指出存在的缺乏，指明努力的方向就特別愿意接受了。曾有一位學生在宿舍只講究本人潔凈，而不顧別人的衛(wèi)生，造成同學對她意見特別大。運用多種方式對學生進展誘導，敘經(jīng)歷、談感受，樹觀點、辨是非，引典設(shè)喻、寓理于情、情理交融，做到忠言順耳，使學生心悅誠服。 3．依照不同的事件，不同的對象采取不同的談話方式?！ ≡趦A聽中還要適時應(yīng)用對焦技術(shù)?！ W生總是懷著復雜的心情而來的，或認為班主任找其談話不是訓斥確實是挨罵，防備心理極強；或感到滿腹委屈，認為老師誤解了，不理解真實情況需要申辯；或覺得心緒困惑急待傾訴，因而談話能夠從請你告訴我……開場。從心理學角度來講，談話時雙方姿態(tài)也會在心理上產(chǎn)生不同體驗。如此能夠使學生有平安感，且思想集中，沒有心理負擔，愿意吐露心聲。當學生在學習，生活上遇到困難，在情感上出現(xiàn)迷惘困惑，亟待傾訴、協(xié)助時，假如班主任能夠及時發(fā)覺，給以必要的協(xié)助，和他們進展交心、溝通，對學生而言，則無疑是雪中送炭。比方一位學生考試失常，其結(jié)果尚在他預(yù)料之外，成績一出來，老師立即找他，他本人尚不知因而然，效果不會理想，而等到他本人前后比擬，自我反思后，情緒穩(wěn)定下來了，希望和老師談?wù)劦臅r候，老師再與他談話，就更能找到咨詢題所在?！ 。?）適當
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1