20xx年政教處范文班主任培訓(xùn)資料投石問(wèn)路-wenkub.com
2025-03-15 01:26 本頁(yè)面
【正文】 他的父親應(yīng)該明白這一點(diǎn)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起對(duì)小孩的教育責(zé)任，親近他，關(guān)愛(ài)他，給他心理上的慰藉，要設(shè)法使小孩能夠感受父母雙方的關(guān)愛(ài)，使小孩感遭到母親仍是愛(ài)他的，沒(méi)有拋棄他。班主任能夠有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，給慶慶安排一個(gè)適當(dāng)?shù)慕巧蛭蛔?，將慶慶逐步吸引到集體生活中來(lái)，讓集體生活開(kāi)闊他的心胸，暖和他的心房。挖了一個(gè)坑，就讓學(xué)生往下跳，萬(wàn)一學(xué)生跳下去，他的自尊心遭到了損害如何辦呢？這種技術(shù)主義的傾向，試圖要把學(xué)生成教師訓(xùn)服的工具。設(shè)局的前提本身就違背教育倫理：一是欺騙（或者說(shuō)是好心的謊話），關(guān)于一個(gè)自卑的、缺少平安感、認(rèn)為世態(tài)炎涼的青青年來(lái)說(shuō)，更加具有危險(xiǎn)性。上述三點(diǎn)是個(gè)別心理輔導(dǎo)的根本技術(shù)，需要培訓(xùn)與指導(dǎo)。參加評(píng)論的李教師有個(gè)經(jīng)歷值得推薦，他對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，往往采納書面交流，把咨詢題寫在本子上。例如，是否能夠從學(xué)生喜愛(ài)的話題切入。措施與效果之間缺少有說(shuō)服力的解釋，慶慶為什么會(huì)發(fā)生變化？?jī)H僅讓他大哭就能夠到達(dá)如此迅速的變化？他內(nèi)心到底有什么話？班主任也沒(méi)有咨詢出來(lái)，案例中沒(méi)有更多交代，使讀者陷于云霧之中。等他哭過(guò)一陣后，神情安詳了許多，萬(wàn)教師就收?qǐng)隽耍p聲安撫，改口說(shuō)試卷不是慶慶拿的。萬(wàn)教師在尋找時(shí)機(jī)，設(shè)法讓慶慶開(kāi)口說(shuō)話。萬(wàn)教師找慶慶談話，關(guān)懷地詢咨詢了許多咨詢題，并表示愿意協(xié)助他，但慶慶都只以搖頭作答，被咨詢急了，也只蹩出我沒(méi)事三個(gè)字?！ 《⑷f(wàn)教師的做法 1．找家長(zhǎng)配合工作，不果。心理學(xué)知識(shí)告訴人們，一個(gè)從小就得不到親情暖和的小孩極容易養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、自卑、執(zhí)拗甚至閉鎖性格。慶慶要是明白了真相，他會(huì)如何看我呢？我希望他能改變自我，成為大家的好朋友，教師的好學(xué)生，同時(shí)再一次地確認(rèn)了我對(duì)他的信任?！ ∥曳艖c慶走了，我從不做沒(méi)有結(jié)果的努力，今天這場(chǎng)戰(zhàn)役耗時(shí)頗多，我的精力也折騰的差不多了。我也不能盼望只憑一次談話就讓別人說(shuō)出所有的機(jī)密。終究是什么事悶在心底，能不能跟教師說(shuō)一說(shuō)？我輕聲地咨詢。教師不理解你，教師錯(cuò)怪你了?！ 〗處熛嘈拍阏f(shuō)的話，試卷不是你拿的。 沒(méi)什么?！ ∫苍S是覺(jué)得哭的滋味特別不錯(cuò)，慶慶竟沒(méi)有停歇的意思，我已經(jīng)遞過(guò)去四五張紙巾了，淚還沒(méi)有止住。慶慶哭的越完全，他的心靈也就會(huì)越純潔。 我不再說(shuō)話，只是靜靜地看著慶慶。我要讓慶慶再痛苦一些。好了，你把試卷拿出來(lái)，教師就原諒你?！ ∧阏f(shuō)這個(gè)話是沒(méi)有用的。對(duì)了！我接著說(shuō)，這次考試一共有五個(gè)人不及格，你確實(shí)是其中之一。其次得有作案動(dòng)機(jī)，那個(gè)人為什么要拿試卷？他假如考試成績(jī)特別好，如何會(huì)拿試卷呢？他還恨不得教師早一點(diǎn)把試卷發(fā)下來(lái)呢?！ 〗處煘槭裁凑J(rèn)為是你拿的？你這個(gè)咨詢題咨詢得好！我接下來(lái)就告訴你，你要是覺(jué)得教師說(shuō)得不對(duì)，能夠反駁。我不能證明，但反正不是我拿的?！ ”蝗嗽┩鞯淖涛妒遣缓檬艿?，我理解慶慶的感受。今天開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候教師剛剛改完的數(shù)學(xué)試卷放在桌上不見(jiàn)了。我也不說(shuō)話，眼睛卻一眨不眨地盯著慶慶。第一次的交鋒由于預(yù)備不充分，敗下陣來(lái)，這次可就不一樣了。我點(diǎn)點(diǎn)頭，是的，還有一個(gè)呢？還有一個(gè)是慶慶，他不肯說(shuō)他回來(lái)干什么。應(yīng)該說(shuō)，慶慶不愿意參加集體活動(dòng)讓我特別氣惱，但是這一次，我倒要感激他，他的行為給我提供了一個(gè)時(shí)機(jī)，我要好好利用一下?！ ∵^(guò)了一會(huì)兒，那個(gè)啦啦隊(duì)員回來(lái)了，他告訴我，慶慶在教室里，正在看動(dòng)漫書呢。我考慮再三，終于決定主動(dòng)出擊了。 美術(shù)課的教師讓每一名學(xué)生選擇一個(gè)最能表現(xiàn)本人的動(dòng)物，把它畫下來(lái)，并加以文字說(shuō)明。內(nèi)向性格的學(xué)生從外表來(lái)看，不象外向性格的學(xué)生那樣有大起大伏的變化。盡管不報(bào)希望，我依然打了個(gè)給慶慶的父親，我把慶慶這
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