20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料從不言棄-wenkub.com
2025-03-30 05:01 本頁面
【正文】 假如過高地對(duì)一年級(jí)學(xué)生提出要求，還可能會(huì)使他對(duì)學(xué)校構(gòu)成不好的第一印象，不利于培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣性而出現(xiàn)厭學(xué)。案例中的小暉學(xué)習(xí)成績是比擬差的，是使他符合全班的作業(yè)要求依然布置合適他開展的作業(yè)，可能是一個(gè)還需要進(jìn)一步考慮的咨詢題。本人以為，該咨詢題的處理依然特別重要的。人際關(guān)系是妨礙學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要要素。余老師對(duì)小暉的愛，詳細(xì)地化作了老師的良苦用心，培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、協(xié)助他掌握正確的學(xué)習(xí)方法、使他看到并鼓舞他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步、協(xié)助他克服學(xué)習(xí)中的詳細(xì)困難、鼓舞家長多表揚(yáng)小孩不要過多的責(zé)罵等，這種從不言棄的精神是值得大家學(xué)習(xí)的。有許多老師處理厭學(xué)咨詢題之因此失敗，主要緣故確實(shí)是老師遭遇學(xué)生厭學(xué)行為時(shí)的情緒化處理，一旦老師情緒化處理，不僅對(duì)處理厭學(xué)于事不補(bǔ)，而且只會(huì)為學(xué)生厭學(xué)再增加一條緣故：師生沖突。余老師不僅不把他有意漏記作業(yè)和喪失試卷的事情戳穿，保護(hù)了他的自尊心，而且每天都會(huì)在課堂上選一些簡單的咨詢題提咨詢他，假如他答對(duì)了，就在班上大力表揚(yáng)他；當(dāng)小暉考試獲得成功后，老師告訴他這與他平日專心聽課，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)做作業(yè)，不恥下咨詢，努力克服每一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難是分不開的，以此來培養(yǎng)他的自尊心和自決心。埃里克森認(rèn)為，當(dāng)兒童第一次接受社會(huì)給予他并期望他完成的社會(huì)任務(wù)時(shí)，為了完成這些任務(wù)，為了不致落后于眾多的同伴，他必須勤奮地學(xué)習(xí)，但同時(shí)又存在著害怕失敗的情緒，這種勤奮感與自卑感的矛盾便構(gòu)成了童年的危機(jī)。 ?。ǘ┳プ￡P(guān)鍵、“標(biāo)”“本”兼治。因材施教、對(duì)癥下藥地處理這類咨詢題就顯得特別重要。他對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)；經(jīng)常有意不登記作業(yè)、有時(shí)也以不記得帶練習(xí)卷回來為理由，企圖躲避或少做作業(yè)；被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任感。因此他們開場選擇躲避。只要有人存在的地點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)各式各樣的差異，董仲舒把這種現(xiàn)象稱為“人性三品說”。我讓他拿著試卷來辦公室和我談心，我跟他分析這張?jiān)嚲碇兴龅帽葦M好的地點(diǎn)，并告訴每一道題所獲得的高分與他平日專心聽課，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)做作業(yè)，不恥下咨詢，努力克服每一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難是分不開的。慢慢地，他學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真了，寫出來的字雖說不算特別美麗，但也看得出他是一筆一畫認(rèn)真書寫的。并鼓舞家長多表揚(yáng)小孩，不要過多的責(zé)罵。事情終于被弄清
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