20xx年政教處范文班主任培訓(xùn)資料幫助學(xué)生提高自我控制力(已修改)
2025-03-15 01:32 本頁(yè)面
【正文】 政教處范文之班主任培訓(xùn)材料：協(xié)助學(xué)生提高自我操縱力 “在我上課的時(shí)候紀(jì)律保持的再好有什么用？你們到學(xué)校又不是光為了學(xué)這一門(mén)課程來(lái)的，我特別希望大家在其他任課老師上課時(shí)的紀(jì)律保持能像在我上課時(shí)那樣。誰(shuí)要是再在其他任課老師的課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)情況，我一定嚴(yán)肅處理。尤其是俊博、珈企同學(xué)，不要再由于你們的違紀(jì)而使任課老師到我那兒告狀了……” 如此的訓(xùn)話，王老師已經(jīng)不是第一次進(jìn)展了。作為班主任，王老師經(jīng)常利用上課之前的幾分鐘強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，有時(shí)候是表?yè)P(yáng)學(xué)生們?cè)谡n堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，有時(shí)候是為了批判學(xué)生的缺乏。所以了，更多的時(shí)候，王老師是在批判學(xué)生們?cè)谡n堂上存在的缺乏。王老師的每一次訓(xùn)話，都能帶來(lái)一些變化：他上課時(shí)，學(xué)生們埋頭聽(tīng)課，課堂紀(jì)律特別好，但課堂氣氛不活潑；在其他任課老師上課時(shí)，一段時(shí)間內(nèi)紀(jì)律保持情況良好。 為了及時(shí)理解其他任課老師上課時(shí)的紀(jì)律保持情況，王老師在教室里張貼了一張反應(yīng)表，請(qǐng)任課老師及時(shí)把在課堂上違紀(jì)的學(xué)生名單填到表格中。但凡名字進(jìn)了表格的學(xué)生，都會(huì)遭到嚴(yán)峻的處分。由此，其他任課老師上課時(shí)的紀(jì)律保持情況就特別好。但不長(zhǎng)時(shí)間后，在其他任課老師上課時(shí)，學(xué)生違紀(jì)的情況猶如“春風(fēng)吹又生”的野草，又“冒出來(lái)了”。此種課堂治理場(chǎng)面反復(fù)地出現(xiàn)，使王老師大傷腦筋。 王老師想，既然我和任課老師們不能杜絕課堂違紀(jì)，那我就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助處理這一咨詢題吧。特別快，像俊博、珈企等經(jīng)常在其他任課老師上課時(shí)違紀(jì)的同學(xué)被請(qǐng)到了辦公室。所以了，他們的家長(zhǎng)也一同被請(qǐng)來(lái)了，其他幾個(gè)違紀(jì)比擬嚴(yán)峻的同學(xué)的家長(zhǎng)也被請(qǐng)來(lái)了兩位。由于感情要素?cái)v雜過(guò)多，王老師在描繪有關(guān)同學(xué)的違紀(jì)情況時(shí)夸張其辭，使家長(zhǎng)聽(tīng)后多半特別生氣，當(dāng)面就開(kāi)場(chǎng)批判本人的小孩，有些家長(zhǎng)回家之后還打了學(xué)生。果然，這些學(xué)生在其他任課老師上課堂時(shí)的紀(jì)律保持情況明顯好轉(zhuǎn)。但是，王老師也明顯地感遭到，一些同學(xué)在通過(guò)家長(zhǎng)的批判后，盡管外表上特別老實(shí)，但已經(jīng)表現(xiàn)出了對(duì)王老師的不滿。不到半個(gè)月的時(shí)間，這些學(xué)生又開(kāi)場(chǎng)在其他任課老師上課時(shí)出現(xiàn)違紀(jì)情況了。有一次，面對(duì)一個(gè)嚴(yán)峻違紀(jì)的學(xué)生，王老師一氣之下說(shuō)要請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，那位同學(xué)特別不服氣地立即回應(yīng)了一句
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