20xx年政教處范文班主任培訓(xùn)資料幫助學(xué)生提高自我控制力(編輯修改稿)
2025-03-15 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 制中，一個學(xué)生的課堂違紀(jì)行為，有可能干擾同桌或四周幾個同學(xué)的正常學(xué)習(xí)活動，也會誘發(fā)課堂上更多的學(xué)消費生類似的違紀(jì)行為，從而打破課堂學(xué)習(xí)秩序，妨礙老師教學(xué)活動的正常進展。為了維護班級的課堂秩序，廣大班主任做了大量的工作，也獲得了明顯成效，但也存在不少咨詢題。此案例中呈現(xiàn)的王老師的課堂治理實踐情況，是班主任當(dāng)前工作現(xiàn)狀的詳細(xì)表達。 為了維護班級正常的學(xué)習(xí)秩序，王老師想方設(shè)法地推進課堂治理。課前批判、嚴(yán)峻懲處、結(jié)合家長“打壓”、進教室“督陣”、培養(yǎng)學(xué)生的自制力……王老師在不斷的探究中，終于找到了本人認(rèn)為理想中的課堂治理策略：提高學(xué)生的自我操縱才能。盡管王老師的課堂治理通過一系列的探究，獲得了一定的效果，但他推進的課堂治理是不夠科學(xué)、不系統(tǒng)的，有特別大的工作內(nèi)容缺漏。 二、分析王老師的治理認(rèn)識和探究精神 王老師積極推進課堂治理的強烈認(rèn)識和不懈探究的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。比方，在其他任課老師反映了班級的課堂紀(jì)律不好時，王老師立即在本人的課上進展批判，以期學(xué)生們可以改正。嚴(yán)峻懲處、結(jié)合家長“打壓”、進教室“督陣”、培養(yǎng)學(xué)生的自制力等方式方法的不斷提出和驗證，真實地顯示了王老師不懈的探究勇氣，表達了一位班主任的教育良知。 王老師的反思適應(yīng)是特別有效益的。在一次次的探究沒有獲得明顯效果后，王老師都要進展認(rèn)確實反思。尤其是，在確定提高學(xué)生的自治力前的反思，是比擬深入的，也是有效益的。由于這次反思后，王老師找到了如何科學(xué)地推進課堂治理的方法：通過和學(xué)生一起分析，為每一個課堂紀(jì)律臨時存在咨詢題的學(xué)生確定了個性化的轉(zhuǎn)變策略。王老師為好接話把的世龍同學(xué)設(shè)計的四步轉(zhuǎn)變措施，從實際出發(fā)，按部就班。這使我們體會到教育必須注重細(xì)節(jié)，而且需要個性化的教育措施。然而，我們又會提出一些質(zhì)疑：這個方案能不能真正的落實？假如假設(shè)干個學(xué)生都有類似的方案，怎么樣檢查？后會不會忙不過來，會不會流于方式？三、王老師應(yīng)該怎么樣加強課堂治理 王老師不應(yīng)該在課前（尤其是本人上課前）經(jīng)常性地批判學(xué)生，如此容易妨礙學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。就像案例中的描繪一樣，學(xué)生們在王老師上課的時候老老
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1