20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料論積極班級文化的建設(shè)(已修改)
2025-03-30 05:02 本頁面
【正文】 政教處范文之班主任培訓(xùn)材料：論積極班級文化的建立 摘要：班級文化反映班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則。是班級師生共同制造的精神財富。建立積極的班級文化不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生構(gòu)成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，構(gòu)成優(yōu)良的班風。本文就積極班級文化的內(nèi)涵作用及建立途徑作出探究。關(guān)鍵詞：班級文化建立班級文化反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種浸透在班級一切活動中的理念與靈魂。班級文化是班級師生共同制造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級文化，確實是指在班主任的指導(dǎo)下，班級師生通過教育、教學與治理活動，創(chuàng)設(shè)和構(gòu)成的精神財富、文化氣氛以及承載這些精神財富、文化氣氛的活動方式和物質(zhì)形態(tài)。班級文化建立不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生構(gòu)成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，以良好的文化氣氛感染學生，促進學生健康成長。筆者結(jié)合長期的班主任工作實踐，探究班級文化的內(nèi)涵、作用以及營建積極的班級文化的途徑，旨在表達交流與借鑒之成效。現(xiàn)闡述如下：一、班級文化的內(nèi)涵與作用從社會學角度看，任何文化都包含物質(zhì)文化、制度文化、觀念精神文化三個層次。班級文化所以也不例外。它是師生之間、生生之間互動的根底上構(gòu)成的，是班級集體運轉(zhuǎn)過程中制造的有關(guān)成員在思想、學習、生活、工作等方面的文化現(xiàn)象的總和。從班級的物質(zhì)文化看，它主要是班級集體所占有使用的各種根底設(shè)備和客觀的學習、生活環(huán)境。它是班級文化中的表層方式，是其他層次文化的存在根底。如班級中的電視、墻報、圖書角、多媒體等一切物質(zhì)方式的教育措施。從班級的制度文化看，它包含著班級內(nèi)部的組織構(gòu)造、規(guī)章制度和成員間的人際關(guān)系構(gòu)造。它建立在物質(zhì)文化根底上，有制約著精神文化，處于中間層。而最高層次的班級精神文化則是班級成員的科技文化素養(yǎng)，有關(guān)的學習、文藝、體育、衛(wèi)生等的文化活動，以及思想觀念的文化綜合。特別是班級的思想觀念文化，如班集體的價值觀、信念和目的等，構(gòu)成了班級文化的“核心”和“靈魂”。以上三個層次的互相作用構(gòu)成了班級文化的內(nèi)涵。表達在詳細中則是班級集體成員的態(tài)度、行為和風格。長期的班主任工作實踐，使我充分認識到：班級文化一經(jīng)制造構(gòu)成，又反過來對學生的行為起凝聚、激發(fā)、引導(dǎo)和操縱作用，使學生的思想、學習、工作和生活作風發(fā)生特別大的變化。其作用詳細表現(xiàn)為：制造共識環(huán)境一個班級能否造就蓬勃向上的活力與活力，關(guān)鍵在于班級成員的制造性、主動性發(fā)揮如
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