20xx年高中生物課堂同步優(yōu)化訓(xùn)練降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶新人教版必修1(編輯修改稿)
2025-03-09 22:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，兩試管同時(shí)在37 ℃溫水中放置10 min后取出， mL碘液。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案上的錯(cuò)誤是什么？思路解析：不符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的單一變量原則。答案：乙試管未加入等量清水?？鞓窌r(shí)光怪罪老師 老師：“我的孩子，你的朗讀沒有一點(diǎn)進(jìn)步，這是怎么回事？我在你這個(gè)年齡，已經(jīng)朗讀得相當(dāng)流利了?！? 學(xué)生：“毫無(wú)疑問，這是因?yàn)槟睦蠋煴任业睦蠋熀谩！?0分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)，最準(zhǔn)確的敘述是( )思路解析：該題考查的主要內(nèi)容是酶的概念。酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物。答案：D，下列哪種物質(zhì)適宜除去細(xì)胞壁( ) 思路解析：此題考查的是細(xì)胞壁的成分和酶的專一性的特性。植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠。所以在不傷害細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，要除去細(xì)胞壁只能用酶來處理，因?yàn)槊妇哂袑Ｒ恍?，所以?yīng)該用纖維素和果膠酶。答案：C513中表示溫度和酶的關(guān)系，此曲線不能解釋的是( )圖513，酶的活性與溫度成正比，之后成反比，酶的活性很低，隨著溫度的升高，酶的活性可以上升，酶的活性也很低，當(dāng)溫度降低時(shí)，酶的活性可以恢復(fù)上升思路解析：此題考查酶的催化速率與溫度的關(guān)系，Ｂ點(diǎn)是酶促反應(yīng)的最適溫度，即在該溫度條件下酶的催化效率最高。Ａ—Ｂ說明在最適溫度范圍之內(nèi)，隨溫度的上升酶促反應(yīng)的速度加快。Ｂ—Ｃ段說明超過最適溫度，隨溫度的上升酶促反應(yīng)的速度下降，原因是酶的活性降低。答案：A4.(2010上海高考，29)圖514為某酶在不同溫度下反應(yīng)曲線和時(shí)間的關(guān)系，從圖中不能獲得的信息是( )圖514思路解析：酶是生物體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑，酶的催化作用易受溫度、酸堿度的影響。圖中曲線主要表示不同溫度下酶的催化效率，并不表明酶反應(yīng)速度和酶量的關(guān)系。答案：D5.(2010北京東城一模)為驗(yàn)證蝸牛嗉囊中的消化液具有分解纖維素的作用，某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：用刀片切取一小薄片菠菜的葉柄制成臨時(shí)裝片，并在顯微鏡下觀察細(xì)胞形態(tài)。之后，從蓋玻片的一側(cè)滴以蝸牛嗉囊中的消化液，在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次。一段時(shí)間后在顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)細(xì)胞形態(tài)發(fā)生了變化。下列各項(xiàng)敘述中，與實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有直接關(guān)系的是( )思路解析：該實(shí)驗(yàn)的主要原理是利
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1