20xx年簡談高職應用寫作教學改革與實踐論文(編輯修改稿)
2025-03-09 22:20 本頁面
【文章內容簡介】 計，突出專業(yè)特色
在課程設計過程中，一定要打破“以教師為中心”的教學理念，徹底轉變“一塊黑板一支筆，一本教材教到底”的傳統(tǒng)面貌。樹立以市場需求為導向，以能力本位為核心，學以致用，服務專業(yè)的觀念。根據學生的崗位需求，選擇應用寫作的教學內容?，F有的教材普遍求多求全，內容龐雜。應該根據不同專業(yè)特色對教材適當加工，刪除多余的內容，將有專業(yè)特征的內容納入其中，以提高學生的專業(yè)能力。比如廣告設計專業(yè)可以選用裝修工程施工合同、廣告文案等內容；旅游專業(yè)增加導游詞、旅游產品宣傳文案等；園藝專業(yè)補充商品購銷合同、商品說明書等內容。一些常規(guī)的事務和經濟文書，在案例選擇上，也應盡量和專業(yè)相關聯(lián)。這樣，具有專業(yè)特色、面貌各異的應用寫作課程，不僅可以消除學生“應用寫作與專業(yè)無關”的思想，還能提高學生的學習興趣和學習的積極性。
?。ㄈ┨岣邘熧Y水平，創(chuàng)新教學策略
公共基礎課作為職業(yè)院校培養(yǎng)學生綜合能力的課程，對學生就業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展有著舉足輕重的作用。因此，建立一支高水平、專業(yè)化的應用寫作教師隊伍，對提高人才培養(yǎng)水平，增強學校競爭力作用重大，不可忽視。高職院校應把應用寫作教師能力的提升融入整個課程體系改革之中，不應使其邊緣化、孤立化。新形勢下，應用寫作教師要有較強的教學科研能力、持續(xù)的學習和熟練掌握現代信息技術的能力。除了具備本課程的能力之外，還應了解相關專業(yè)的知識，了解專業(yè)對應用寫作的要求，提高服務專業(yè)課的水平。高職院校應將應用寫作教師納入教師培訓
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