20xx年如何上好一堂課？這三種方法值得一試(編輯修改稿)
2025-01-26 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，啟發(fā)學(xué)生更多學(xué)習(xí)興趣。
正如葉圣陶說，教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
我們必須明白老師教授的是課程是資源，想要讓自己的課程更有特色，是建立在教師自身的功底和閱歷資源基礎(chǔ)上的。只有不斷充實自己，不斷提高自我學(xué)習(xí)能力，延伸課程廣度，才能在課堂調(diào)節(jié)方面靈活、自如。
故事帶入
亞里斯多德說：“思維是從驚訝和問題開始的”。
學(xué)生的興趣和好奇心往往來源于一個小問題，一個小驚訝!
而制造這些“小問題”和“小驚訝”，就需要老師花費一些“小心思”啦。
下面，給大家就幾個簡單小知識點拋出幾個小案例：
講“拋物線”知識點時，可以引出《憤怒的小鳥》，學(xué)生們都玩過的游戲為帶入。我們都玩這款游戲，讓學(xué)生想象，手指劃到什么位置小鳥可以準(zhǔn)確無誤地打到猴子?手指需要多大的力量才可以恰好落在想落的位置上?通過這個游
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