20xx教案人教版二年級語文上冊動物過冬教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-25 05:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到第二年春天再飛回來；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、充分發(fā)揮多媒體課件的作用在本節(jié)課的教學(xué)中，多媒體發(fā)揮了特別重要的作用。學(xué)生不理解冬眠是如何回事，我就把青蛙睡在洞里不吃也不動，睡得特別舒適的模樣做成課件，學(xué)生看了一目了然，無需在用過多的語言進展講解和描繪。此外，像燕子、杜鵑、黃鸝這些鳥類學(xué)生也比擬生疏，我也從網(wǎng)上找出相關(guān)的圖片讓學(xué)生觀看，對協(xié)助學(xué)生理解課文內(nèi)容起到了較好的作用。四、注重學(xué)生自主搜集材料在學(xué)習(xí)的先一天，我布置了一項作業(yè)，搜集動物過冬的有關(guān)材料，學(xué)生通過查閱材料，搜集了許多動物過冬的材料，上課前就迫不及待的要求展示，通過材料的搜集一方面提高了學(xué)生主動求知的欲望，一方面豐富了學(xué)生的課外知識。所以，這堂課還有特別多缺乏之處，我的鼓舞、鼓舞性的語言使用太少等。所有的缺乏還有待于我在今后的教育教學(xué)中去改良。人教版二年級語文上冊《動物過冬》教學(xué)反思四關(guān)注學(xué)情學(xué)情，是指學(xué)習(xí)者在某一單位時間或某一項學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它包括學(xué)習(xí)興、學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)進程、學(xué)習(xí)效果等諸多要素。關(guān)注學(xué)情確實是關(guān)注學(xué)生的開展，從而以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，而無視學(xué)情，必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性和低效性。在往常的第一課時教學(xué)中，我們總是在揭題后讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，殊不知，學(xué)生通過每天早讀、課上的練讀，已把課文讀了幾千遍，已能通暢地朗讀課文了。而我們還在讓學(xué)生再一次讀，這可不是在浪費時間嗎？教學(xué)效率怎能提高？因而，在本次教學(xué)中，依照學(xué)生的學(xué)情，靈敏改變了教學(xué)方法，如此既節(jié)約了時間，提高了教學(xué)效率，又鼓舞學(xué)生課前主動預(yù)習(xí)。陶行知先生早就指出：“教的法子要依照學(xué)的法子。”每個教學(xué)內(nèi)容，每個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的每次學(xué)習(xí)活動，老師對學(xué)情都要做到心中有數(shù)。關(guān)注了學(xué)情，掌握了學(xué)情，教學(xué)才有引的方向，才有導(dǎo)的重點，分析了學(xué)情，研究了學(xué)情，教學(xué)才有相應(yīng)的對策，才有詳細的方法。假如老師不理解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，無視學(xué)情及其開展變化，一味機械套用教學(xué)預(yù)案，教學(xué)就會事倍功半。強化預(yù)習(xí)美國心理學(xué)家威廉？詹姆士曾說：“播下一個行動，收獲一種適應(yīng)；播下一種適應(yīng)，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！边m應(yīng)能夠決定一個人的命運。養(yǎng)成好適應(yīng)，會使我們終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。在實際教學(xué)工作中，我們十分注重課堂教學(xué)的研究，而把預(yù)習(xí)當(dāng)人可有可無的環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)正逐步談化。假設(shè)不是每天的晨讀課，特別少有小孩在課前讀讀課
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1