20xx教案人教版七年級下冊最后一課(編輯修改稿)
2025-01-25 05:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真驚奇，今天聽講，我全都明白。他講的大概挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有如此細(xì)心聽講過，他也從來沒有如此耐心講解過。這悲傷的人好似恨不得把本人明白的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是漂亮的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好似許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不留意，連最小的小孩也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好似那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我內(nèi)心想：“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”8．“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最準(zhǔn)確”這句話一連用了三個(gè)“最”，表達(dá)了韓麥爾先生怎么樣的情感？答：9．“我覺得我從來沒有如此細(xì)心聽講過，他也從來沒有如此耐心講解過”，這是為什么？答：10．韓麥爾先生在發(fā)給學(xué)生的新字帖上把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起，同時(shí)反復(fù)地寫，如此做的意圖是什么？答：11．文中涉及的兩種動(dòng)物“金甲蟲”和“鴿子”有何表達(dá)作用？請分別簡析。答：12．聯(lián)絡(luò)上面的語段，請你就“如何對待本人的母語”談?wù)劯惺?。答：（三）韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛剛對我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對我們說：“我的小孩們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！薄Z法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是漂亮的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好似好多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不留意，連最小的小孩也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好似那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我內(nèi)心想：“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”13．畫“______”的句子表現(xiàn)了“我”對敵人的 。14．“鋼筆在紙上沙沙地響”，“金甲蟲飛進(jìn)來”這兩個(gè)細(xì)節(jié)意在渲染：15．文中“又柔和又嚴(yán)肅”中的“柔和”和“嚴(yán)肅”兩個(gè)詞是否矛盾？為什么？答：16．文中兩個(gè)“最后”的含義是第一個(gè)：第二個(gè)：（四）最后一課（節(jié)選） 鄭振鐸這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢里被的鈴聲驚醒?！毡颈凑罩A(yù)定的打算，開場從虹口或郊外開進(jìn)租界。被認(rèn)為孤島的最后一個(gè)彈丸地，終于也陷落于敵手。我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。校長和許多重要的負(fù)責(zé)者們已經(jīng)到了。立即舉行了一次會(huì)議，簡短而悲壯的，立即議決了：“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗通過校門時(shí)，立即停課，將這大學(xué)關(guān)閉完畢?！碧柟馓貏e紅亮的曬著，街上仍然的熙來攘往，沒有一點(diǎn)異常。我們照舊的搖鈴上課。我授課的地點(diǎn)，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上能夠望得見街。學(xué)生們不到的人特別少?！敖裉斓氖?，”我說道，“你們都已經(jīng)明白了罷，”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗通過校門，立即便停課，同時(shí)立即的將學(xué)校關(guān)閉完畢?！睂W(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)強(qiáng)的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。“但是我這一門功課還要照常的講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止?！蔽也换膹U一秒鐘工夫，開場照常講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無聲的。這一課大概講得格外的親切，格外的清朗，語音里本人覺得有點(diǎn)異常；似帶有堅(jiān)強(qiáng)的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”。然而鎮(zhèn)定、安詳、沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會(huì)來的。一切都已預(yù)備好。誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們愿意筆記得愈多愈好。講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它；學(xué)生們也沙沙的不停地在抄記著。心無旁用，筆不停揮。別的十幾個(gè)課室里也都是如此的情形。關(guān)于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛；學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有認(rèn)識(shí)或無認(rèn)識(shí)的涂寫著，刻畫著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！街上仍然的平滑光鮮，小販們不時(shí)的走過，太陽光特別有精神的曬著。我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走著，那聲音仿佛聽得見。沒有傷感，沒有悲傷，只有堅(jiān)決的決心，沉毅異常的在等待著；等待著最后一刻的到來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，通過校門口，由東向西，緩緩地走過，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)漂浮著。時(shí)間是上午10時(shí)30分。我一眼看見了這些車子走過去，立即挺直了身體，
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