七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6最后一課課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-12 12:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起這些 …… 忘了我挨的戒尺 。 ” “可憐的人！ ” “可憐的人啊 …… 叫他怎么不傷心呢？ ” 對(duì)祖國(guó)： “那些壞家伙 ” “如果我能把 …… 任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的 ” 小弗郎士的變化： ? 貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí) ——熱愛(ài)法語(yǔ)，認(rèn)真學(xué)法語(yǔ) ? 怕老師 ——理解、同情、敬愛(ài)、留戀老師 ? 幼稚，不懂事 ——熱愛(ài)祖國(guó)，恨敵人 分析小弗郎士發(fā)生這么大變化的原因。 他原本就不是一個(gè)壞孩子，只是不喜歡上課而已； 亡國(guó)慘痛的震撼，激發(fā)了他心靈深處的愛(ài)國(guó)情感； 受到韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民沉痛心情的感染。 如何理解韓麥爾先生說(shuō)的 ? 就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙 ? ？ “監(jiān)獄大門 ”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖； “鑰匙 ”比喻法國(guó)語(yǔ)言。 掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。 普魯士為什么規(guī)定阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)？ 為了讓法國(guó)人民永遠(yuǎn)忘記自己是法國(guó)人，做德意志的順民； 這既是一種野蠻粗暴的文化侵略，又是對(duì)法國(guó)人民民族感情的嚴(yán)重摧殘 。 閱讀第三部分，說(shuō)說(shuō)為什么寫鐘聲和號(hào)聲。 鐘聲預(yù)示著最后一課的結(jié)束； 號(hào)聲暗示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。 找出與韓麥爾先生相關(guān)的語(yǔ)句，分析其形象。 （ 1） ? 又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō) ……? “柔和 ”——對(duì)祖國(guó)依依不舍； “嚴(yán)肅 ”——被迫離開(kāi)課堂的激動(dòng)和不滿。 人物形象 （ 2） ?‘ 我也不責(zé)備你 …… 不是干脆就放你們一天假嗎？ ……’? 韓麥爾先生對(duì)阿爾薩斯人的弱點(diǎn)的直率批評(píng)和對(duì)自己工作的深深自責(zé)，表現(xiàn)了他高度的民族責(zé)任感和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。 （ 3） ? 他說(shuō)，法
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1