20xx教案人教版語(yǔ)文七年級(jí)下7最后一課導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-25 04:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的不同？明確：平 日 上 課 最 后 一 課氣 氛開(kāi)場(chǎng)上課的時(shí)候，總有一陣喧嘩，確實(shí)是在街上也能聽(tīng)到。安安靜靜，跟星期天的早晨一樣。學(xué) 生課前學(xué)生開(kāi)課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。課前都已在本人的座位上了。老 師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。平時(shí)“我”遲到會(huì)遭老師的責(zé)罵今天遲到，老師卻特別平和地叫“我”“快坐好”，平時(shí)老師穿戴一般今天老師穿著只在督學(xué)來(lái)視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿的美麗禮服。后 排板 凳一向空著坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣安靜。個(gè)個(gè)看來(lái)都特別憂慮。（三）文章哪些地點(diǎn)運(yùn)用了環(huán)境描寫？有什么作用？明確：課文第16 段中分別有如此的描寫：“天氣那么平和，那么晴朗！畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練?！?“最近兩年來(lái)，我們的一切壞音訊都是從那兒傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦?！边@些描寫的作用是：① 寫了上學(xué)途中的情景，交代故事發(fā)生的背景。② 普魯士士兵操練和兩年來(lái)不斷有壞音訊，這就巧妙地暗示了時(shí)代背景。③ 許多人圍觀新的布告，但終究出了什么事卻未直截了當(dāng)寫出；這使讀者產(chǎn)生懸念，吸引讀者急于讀下去。（四）依照故事情節(jié)可把課文劃分成哪幾部分？明確：小說(shuō)以“我”的見(jiàn)聞感受為線索，按上學(xué)路上、上課、散學(xué)的順序來(lái)安排情節(jié)。共分為四個(gè)大部分。第一部分：（16）故事的開(kāi)端。寫小弗郎士上學(xué)路上的所見(jiàn)所聞所感。第二部分：（723）故事的開(kāi)展。寫韓麥爾先生講授“最后一課”的情景和小弗郎士的轉(zhuǎn)變。第三部分：（2429）故事的高潮和結(jié)局。寫韓麥爾先生悲憤地宣布“最后一課”的完畢。（五）小弗郞士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化？找出描寫其心理變化的語(yǔ)句。明確：小弗郞士的轉(zhuǎn)變?cè)谌从车锰貏e明顯：從天真貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的小孩——熱愛(ài)法語(yǔ)；從無(wú)憂無(wú)慮的幼稚——熱愛(ài)祖國(guó)；從不明白事、害怕老師——留戀、理解、同情、親愛(ài)老師。小弗郎士心情變化：歡樂(lè)—激憤──難過(guò)
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