20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀什么是教育有感(編輯修改稿)
2025-01-25 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 代帶入人類優(yōu)秀文化精神之中，讓他們?cè)谕旰玫木裰猩?、工作和交往?！靶袨闆Q定適應(yīng)，適應(yīng)決定性格，性格決定命運(yùn)?！彼仞B(yǎng)是養(yǎng)成的，小孩最初像一張純潔的白紙，如何奠定這紙的底色，為人師者，責(zé)任嚴(yán)重，讓我們?cè)跐撘颇慕逃校屝『⒄?、健康地成長起來。
二、對(duì)教育過程的認(rèn)識(shí)——愛的對(duì)話
雅斯貝爾斯關(guān)于教育過程的認(rèn)識(shí)能夠從三個(gè)方面去理解：
第一，教育是師生之間自由交往的過程。他認(rèn)為，有了交往，“人就能通過教育既理解別人和歷史，也理解本人和現(xiàn)實(shí)，就不會(huì)成為別人意志的工具”。對(duì)話不僅構(gòu)成了師生交互性的關(guān)系，而且也使知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生個(gè)人的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的精神遭到對(duì)話的啟迪和引導(dǎo)。
第二，教育是整體精神成長的過程。雅斯貝爾斯認(rèn)為，教育不只是獲得知識(shí)、技能的活動(dòng)，而且是師生共同參與的精神生活。教育作為整體精神成長的過程，是促進(jìn)人的知、情、意統(tǒng)一開展的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1