20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀課堂上究竟發(fā)生了什么有感(編輯修改稿)
2025-01-25 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一種觀點(diǎn)都能夠讓我們?nèi)ネ敢暿录澈蟮哪莻€(gè)人，不管是學(xué)生依然老師。我們只有回到了“人性的常識(shí)”，回到本真，才會(huì)讓人站起來！
讀這本書，有幾點(diǎn)令我感受最深： 1. 每位老師、每個(gè)人都應(yīng)該有同理心。所謂同理心，確實(shí)是要有換位考慮的適應(yīng)。人與人所處的社會(huì)環(huán)境、成長背景不同，辦法會(huì)產(chǎn)生差異，因而，遇事時(shí)不能一味地將本人的辦法強(qiáng)加于別人，假如雙方都各執(zhí)己見，互不妥協(xié)、互不諒解，那么對(duì)話、交流與理解便不會(huì)產(chǎn)生。但是，同理心并非同情心，同情心更多的是給予，包括物質(zhì)上與情感上的，感性多于理性，而同理心，是在感性根底上的理性考慮，不是一味地給予。理解對(duì)方的同時(shí)要有所堅(jiān)持，比方家長對(duì)小孩的過度理解、妥協(xié)有時(shí)確實(shí)是溺愛，結(jié)果弊大利小；老師對(duì)學(xué)生們行為
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