20xx教師個人參考計劃總結(jié)學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗提升課堂教學(xué)效益(編輯修改稿)
2025-01-25 05:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”、“講—討論”這種方式，使教學(xué)活動中的師生之間處于“交往”、“對話”的交互狀態(tài)。這種教學(xué)方式能夠完全改變傳統(tǒng)授課老師一講到底的“滿堂灌”，學(xué)生被動接受聽課的弊端。把以往上課老師單向的信息流改為師生雙向的信息流。
，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以訓(xùn)練為主線，把節(jié)約出的時間用于照顧成績中下等的學(xué)生，給予他們有針對性的輔導(dǎo)。
，將堂上練習(xí)與家庭作業(yè)整合在一起，把大量本來需要學(xué)生課外完成的作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上得以處理。在練習(xí)的設(shè)計上能夠分成各個層次，滿足不同層次學(xué)生的需要。老師在對學(xué)生輔導(dǎo)的過程，實際上也是修改學(xué)生作業(yè)的過程。真正減輕了師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。實踐證明，通過備課組老師的精心整合編排，利用學(xué)案這一校本教材進(jìn)展教學(xué)，人人都學(xué)“有用”的數(shù)學(xué)，掌握“需要”的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)“不同”的數(shù)學(xué)這個目的能得到落實。
四、讓學(xué)生有效的分層
在“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”指
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