20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)優(yōu)秀青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-25 05:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的根本任務(wù)，應(yīng)表達(dá)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程中。學(xué)生本人發(fā)覺和提出咨詢題是創(chuàng)新的根底?！贝骼蠋熢凇瓣J關(guān)游戲”的第三關(guān)中，啟發(fā)學(xué)生制造有余數(shù)的除法算式，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班交流，注重學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。
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在學(xué)生進(jìn)展第一個(gè)闖關(guān)練習(xí)匯報(bào)時(shí)，有個(gè)學(xué)生答復(fù)：“23247。3=8組”，如今老師沒有抓住這個(gè)錯(cuò)誤資源，而是立即指出錯(cuò)了，把學(xué)生拉回了本人的教學(xué)預(yù)設(shè)中，我認(rèn)為應(yīng)該順勢(shì)而導(dǎo)：“圈8組夠嗎？差幾個(gè)？最多能圈幾組？”再追咨詢“最多圈6組能夠嗎？為什么？”讓學(xué)生本人發(fā)覺錯(cuò)誤，自主糾正，并初步體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系”做好鋪墊。
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戴老師在例1中用比照的方式教學(xué)：有無(wú)余數(shù)的分草莓和除法橫式的兩個(gè)比照，使學(xué)生理解余數(shù)的含義特別突出，但是除法橫式的比照
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