20xx骨干教師個(gè)人參考總結(jié)「6篇」(編輯修改稿)
2025-03-30 06:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和同事們對(duì)我的協(xié)助，作為鼓舞本人的鞭子，不斷鞭策本人，使本人在今后的教育教學(xué)工作中獲得更好的成績(jī)，做出更多的奉獻(xiàn)。 2021骨干教師個(gè)人總結(jié) 特別慶幸成為xxxx的一員，在小學(xué)部工作的一年多的時(shí)間里，充分體會(huì)到我校以人為本的治理理念。認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校開展的源源動(dòng)力，從而制定了骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。我特別歡樂(lè)能作為其中的一分子而得到注重，這是學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作確實(shí)信與鼓舞，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。因此，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)教師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。我是如此想的，也是如此做的。為了更好的鞭策本人，提高本人，從以下方面對(duì)本人的工作予以總結(jié) 一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、接受師德教育，提高政治素養(yǎng)和教師職業(yè)道德素養(yǎng) 作為一名骨干教師，我不斷認(rèn)真地學(xué)習(xí)工作，遵守教師職業(yè)道德，自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)。我以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的道德素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育做到動(dòng)之以情，曉之以理。我在教學(xué)工作和治理班級(jí)中不斷做到“心中有學(xué)生”不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更留意學(xué)生的心理變化，關(guān)心小孩的生活，時(shí)時(shí)處處把小孩放在第一位。借助放學(xué)的時(shí)間和小孩家長(zhǎng)溝通交流，關(guān)于坐班車的小孩及時(shí)通過(guò)溝通，努力把小孩的各種征詢題，消滅在萌芽之中?！ 《?、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升本身的業(yè)務(wù)才能和水平?！ 〗處熕仞B(yǎng)的高低決定了教育的質(zhì)量，而提高教師素養(yǎng)的最簡(jiǎn)約的途徑確實(shí)是讀書，結(jié)合我校的讀書活動(dòng)，我讀了李鎮(zhèn)西的一系列叢書如：《做最好的教師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長(zhǎng)》，在關(guān)注李鎮(zhèn)西系列叢書的同時(shí)，我認(rèn)真細(xì)心的品讀了王金戰(zhàn)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》。通過(guò)學(xué)習(xí)“大”家的觀點(diǎn)和理念，我感受在工作中有了“指南”，面對(duì)小孩不喜歡學(xué)習(xí)，我曾經(jīng)無(wú)所適從，是王金戰(zhàn)教師教授的方法，讓學(xué)生從不喜歡到喜歡，這確實(shí)是一大收獲。同時(shí)結(jié)合讀書活動(dòng)隨時(shí)寫出，充實(shí)本人的博客。 作為骨干教師，學(xué)校不惜資金派出學(xué)習(xí)，我特別珍惜這來(lái)之不易的時(shí)機(jī)，在學(xué)習(xí)中不敢有絲毫懈怠，一節(jié)課不敢耽擱，抓住一切時(shí)機(jī)和有經(jīng)歷的教師請(qǐng)教，向外校教師學(xué)習(xí)，回來(lái)后及時(shí)寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，在教學(xué)中積極利用，是本人的所學(xué)有所用，及時(shí)的指導(dǎo)本人的工作?！ 》e極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，參加區(qū)級(jí)綜合實(shí)踐課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，參加教育的討論，并積極發(fā)帖、跟帖。加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通和交流，建立本人的博客，親切了與他校教師的交流。開拓了新的學(xué)習(xí)渠道。 三、愛(ài)崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學(xué)工作?！ ∥易鳛榫C合實(shí)踐教師，深知這一學(xué)科是國(guó)家特別注重的小學(xué)科，到目前為止還沒(méi)有專職的教師，亟待需要這一學(xué)科的專業(yè)教師，我半路改行，但是我卻深深明白本人的重?fù)?dān)，正由于它是新的學(xué)科，是一片還未開墾的處女地，這既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。挑戰(zhàn)，由于沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)歷借鑒只能靠本人去探究，又是機(jī)遇，由于它是全新的，我和他們都在同一起跑線上，只要本人努力就有可能走在前邊。 綜合實(shí)踐課沒(méi)有現(xiàn)成的教材，我邊教學(xué)邊開發(fā)課程，結(jié)合本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際，把可以小孩們參與的不受條件限制的內(nèi)容引進(jìn)課堂。這學(xué)期結(jié)合春天的特定和開發(fā)區(qū)的實(shí)際，帶著小孩們養(yǎng)蠶，小孩們的積極性特高，采摘桑葉和喂蠶，把活生生的蠶拿到了課堂里，這是小孩們第一次看到的“活”教材。因此關(guān)于我也是第一次看到的“活”教本，為了小孩們的平安，我本人采摘桑葉，一般不讓小孩去，有事沒(méi)空采摘，就讓家里人去摘桑葉。，真可謂，“一人教學(xué)，全家發(fā)動(dòng)”。盡管累但看到小孩們認(rèn)識(shí)了蠶，并學(xué)會(huì)了一些研究的方法，我覺(jué)得值?！ ∷摹⒋嬖谡髟冾} 作為一名學(xué)校的骨干教師，在教學(xué)方面經(jīng)歷缺乏，治理學(xué)生方面存在急功近利。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該開展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、開展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的交融是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要處理運(yùn)用的。治理學(xué)生缺乏耐心，往往通過(guò)“權(quán)”壓的方式，特別少走近學(xué)生，理解學(xué)生，從而忽略了民主、平等的治理理念。因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積
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