【文章內(nèi)容簡介】 之一。不真心喜歡孩子，就不會心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，為他們付出才會無怨無悔。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言指明了教師對學生施加影響的方式和途徑。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。作為一名幼兒教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進孩子的內(nèi)心世界，培訓就要結(jié)束了，這次培訓我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了我的業(yè)務素質(zhì)。在今后的教育教學中，我會不斷學習，繼續(xù)運用網(wǎng)絡資源，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，讓孩子們更喜歡我。篇三：幼兒園骨干教師遠程培訓之我思幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓之我思 ——正確發(fā)揮骨干教師的作用今年我有幸參加了幼兒園骨干教師遠程培訓，通過培訓，我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。在這段時間的遠程培訓中，我聆聽了多位老師的精彩講座和教學示范，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。培訓的時間每天的感覺都很充實，因為每章都是面對不同風格的名師，每章都能聽到不同類型的講座，每章都能感受到思想火花的沖擊。學習的東西很多。使我的教學理念再次得到更新，教學能力再次得到提升，現(xiàn)將本次學習的心得體會總結(jié)如下：（一）、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學科知識；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。（二）、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師教師是完成幼兒園教研任務的主力軍。作為一名骨干教師，在工作中，我感到應該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，運用已有的實踐經(jīng)驗和不斷豐富的理論知識，大膽探索，勇于創(chuàng)新，為推進幼兒園教育實踐研究貢獻一份力量。骨干教師這個稱號不僅僅是一份榮譽，更是一份責任和義務，我認為應該從以下幾個方面開展工作充分發(fā)揮骨干教師的引領示范作用。注重自我發(fā)展，緊跟信息時代步伐讀好三類書。讀好學科專業(yè)類的書，“學問”之本，為實力；讀好教育藝術類的書，“研究”之本，為“潛力”；讀好文學修養(yǎng)類書，“學者”之本，為魅力。使自己具有發(fā)展學生特長的指導能力，能夠具有開展信息技術與學科教學整合實驗的能力，具有開發(fā)校本課程的能力。加強集體備課，發(fā)揮集體智慧認真分析和把握教材,制定出切實可行的學期教學計劃,嚴格按照教研室的要求，指導檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況，組織和幫助信息技術教師搞好集體備課。發(fā)揮集體智慧，集思廣益，吃透教材，落實教法，提高教學、教研質(zhì)量。發(fā)揮骨干作用，促進整體提高上好示范課、展示課。充分發(fā)揮骨干教師示范、帶頭作用。加強對薄弱學科、薄弱年級的指導，幫助其尋找教育教學上的問題，以實現(xiàn)全組教學整體水平的提高積極組織和指導青年教師開展科學研究，不斷更新教育理念，促進信息技術教學創(chuàng)新。積累教學經(jīng)驗，教研資料。在日常教學和教研活動中，注意引導教師收集、歸納、總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。（三）、通過這次培訓，我感覺到作為教師要樹立終身學習的理念。當今社會是信息化社會，知識更新的速度在不斷地加快，教育教學理論不斷地在推陳出新，作為一名教師如果沒有堅持終生學習的思想，就不會達到一個新的境界，要么學習，要么被淘汰。因此我認為不斷地學習就成為當今社會對教師的要求，所以作為一名教師勤于學習、學會學習就顯得十分重要了。只有樹立良好的學習意識，不斷地激發(fā)自己的學習內(nèi)驅(qū)力，樹立危機意識和憂患意識，勤于學習，學會學習，把學習看成是提高自己的有效途徑，就要為自己的學習創(chuàng)造條件，充分利用一切可利用的時間、空間，使自己的教學生涯變?yōu)閷W習的過程，這樣就會產(chǎn)生巨大的動力，促使自己在學習的過程中不僅有收獲，還會有無窮的樂趣。會教書，更要會讀書讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，學生才會親其師而信其道；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。讓學習成為終身的需要以名師為師在課程改革的形勢下，一名教師要想有快速發(fā)展，還必須要學會向名師學習，要不斷地從名師學習中汲取營養(yǎng)，要不斷地從學習中提高自己的能力，否則一個不善于向他人學習的教師，他不會走得太遠。篇四：2012年幼兒園教師培訓總結(jié)2012年幼兒園教師培訓總結(jié)隨著我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據(jù)當前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續(xù)開展我園的全員培訓工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”，“熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做蒙者和引路人?！保虼?，每年的園本培訓，我們也是把師德教學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，快樂的重陽節(jié)，在老師的引領下，孩子們給外公外婆、爺爺奶演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，知道做為幼兒教師的基本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業(yè)標準”做為據(jù)、教師培訓的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù)；把“專業(yè)標發(fā)展的基本依據(jù)。從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《36 指南》，了解最新五大領域的教育目標與內(nèi)容，并解讀其與《綱幼兒健康成長的啟育放在第一位，這外”，讓我們理解，我園把德育教育付家園合作，設計了與孫子們一起度過奶敬茶、捶背、表樣的活動讓老師與此的感動人心。二、重視理論學習，樹立教師終身學習一次專業(yè)知識學習。本理念是“幼兒為教師建設的基本依準”做為 教師自身了解“專業(yè)標準”因此，我們在進行歲兒童學習與發(fā)展 要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業(yè)知識的學習，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。走出去，學回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們參加了英老師參加瓊臺師范大學換崗脫產(chǎn)培訓；王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓；羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓；陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參