【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之一。不真心喜歡孩子，就不會(huì)心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，為他們付出才會(huì)無怨無悔。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。教育是愛的教育，沒有對(duì)孩子的愛就沒有真正成功的教育。作為一名幼兒教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，培訓(xùn)就要結(jié)束了，這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，讓孩子們更喜歡我。篇三：幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)之我思幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓(xùn)之我思 ——正確發(fā)揮骨干教師的作用今年我有幸參加了幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。在這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我聆聽了多位老師的精彩講座和教學(xué)示范，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。培訓(xùn)的時(shí)間每天的感覺都很充實(shí)，因?yàn)槊空露际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每章都能聽到不同類型的講座，每章都能感受到思想火花的沖擊。學(xué)習(xí)的東西很多。使我的教學(xué)理念再次得到更新，教學(xué)能力再次得到提升，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：（一）、通過學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。（二）、通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師教師是完成幼兒園教研任務(wù)的主力軍。作為一名骨干教師，在工作中，我感到應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不斷豐富的理論知識(shí)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，為推進(jìn)幼兒園教育實(shí)踐研究貢獻(xiàn)一份力量。骨干教師這個(gè)稱號(hào)不僅僅是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任和義務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展工作充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。注重自我發(fā)展，緊跟信息時(shí)代步伐讀好三類書。讀好學(xué)科專業(yè)類的書，“學(xué)問”之本，為實(shí)力；讀好教育藝術(shù)類的書，“研究”之本，為“潛力”；讀好文學(xué)修養(yǎng)類書，“學(xué)者”之本，為魅力。使自己具有發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的指導(dǎo)能力，能夠具有開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)驗(yàn)的能力，具有開發(fā)校本課程的能力。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧認(rèn)真分析和把握教材,制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格按照教研室的要求，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況，組織和幫助信息技術(shù)教師搞好集體備課。發(fā)揮集體智慧，集思廣益，吃透教材，落實(shí)教法，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。發(fā)揮骨干作用，促進(jìn)整體提高上好示范課、展示課。充分發(fā)揮骨干教師示范、帶頭作用。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱年級(jí)的指導(dǎo)，幫助其尋找教育教學(xué)上的問題，以實(shí)現(xiàn)全組教學(xué)整體水平的提高積極組織和指導(dǎo)青年教師開展科學(xué)研究，不斷更新教育理念，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新。積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教研資料。在日常教學(xué)和教研活動(dòng)中，注意引導(dǎo)教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。（三）、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，知識(shí)更新的速度在不斷地加快，教育教學(xué)理論不斷地在推陳出新，作為一名教師如果沒有堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的思想，就不會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界，要么學(xué)習(xí)，要么被淘汰。因此我認(rèn)為不斷地學(xué)習(xí)就成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求，所以作為一名教師勤于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就顯得十分重要了。只有樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，樹立危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)，勤于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是提高自己的有效途徑，就要為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，充分利用一切可利用的時(shí)間、空間，使自己的教學(xué)生涯變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過程，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，促使自己在學(xué)習(xí)的過程中不僅有收獲，還會(huì)有無窮的樂趣。會(huì)教書，更要會(huì)讀書讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。讓學(xué)習(xí)成為終身的需要以名師為師在課程改革的形勢(shì)下，一名教師要想有快速發(fā)展，還必須要學(xué)會(huì)向名師學(xué)習(xí)，要不斷地從名師學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，要不斷地從學(xué)習(xí)中提高自己的能力，否則一個(gè)不善于向他人學(xué)習(xí)的教師，他不會(huì)走得太遠(yuǎn)。篇四：2012年幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)2012年幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)隨著我國(guó)學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊(duì)伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強(qiáng)教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級(jí)部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊(duì)伍?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做蒙者和引路人?！?，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是予教育實(shí)踐，開展“文明禮儀教育活動(dòng)”，九月九日，我們就“重陽節(jié)親子感恩活動(dòng)”，邀請(qǐng)幼兒的祖輩家長(zhǎng)前來幼兒園，快樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識(shí)量，每周我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒教師的基本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù)；把“專業(yè)標(biāo)發(fā)展的基本依據(jù)。從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等方面去要求教師，教師園本培訓(xùn)的時(shí)候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《36 指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱幼兒健康成長(zhǎng)的啟育放在第一位，這外”，讓我們理解，我園把德育教育付家園合作，設(shè)計(jì)了與孫子們一起度過奶敬茶、捶背、表樣的活動(dòng)讓老師與此的感動(dòng)人心。二、重視理論學(xué)習(xí)，樹立教師終身學(xué)習(xí)一次專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。本理念是“幼兒為教師建設(shè)的基本依準(zhǔn)”做為 教師自身了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”因此，我們?cè)谶M(jìn)行歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展 要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì)反思，做個(gè)思考型的教師。走出去，學(xué)回來。隨著國(guó)家“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了英老師參加瓊臺(tái)師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn)；王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長(zhǎng)沙的骨干教師培訓(xùn)；羅顯影副園長(zhǎng)參加了瓊臺(tái)的后勤園長(zhǎng)培訓(xùn)；陳貞園長(zhǎng)、王樹穩(wěn)副園長(zhǎng)參