20xx骨干教師和青年教師的培養(yǎng)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-05 06:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師隊伍，盡早成長為學校骨干教師。二）具體措施按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。第一組青年教師的工作要求： 教學年限不足三年的青年教師必須做到：[1]做好班主任或?qū)嵙暟嘀魅喂ぷ?。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，向校優(yōu)秀班集體靠攏；[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時寫好“教學反思”；[3]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進行教學，能自己做課件輔助教學（每學期課件數(shù)要達二分之一）[5]每學期要上好1節(jié)匯報課，寫好一份優(yōu)秀教學設(shè)計。[6]認真做好期中、期末的考試工作，教學成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出。[7]積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志第二組青年教師的教學評比要求：教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：[1]做好班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的贊譽；[2]每學期要上一堂專業(yè)匯報課，同時要勇于承擔對外的研究課任務(wù)；[3]備課要突出教學重點和難點，設(shè)計合理，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對學生進行因材施教。[4]每學期試寫一篇教育隨筆或教學論文，要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度；[5]教學工作效果明顯，實績突出。三）學校措施為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師提供學習和交流的平臺，讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長。外出學習、考察活動，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料，請相關(guān)教學經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)；學校為教學年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導(dǎo)，進行一對一的幫扶活動，要求：每學期聽指導(dǎo)教師的課不少于15節(jié)，并做好聽課筆記，寫好聽課心得；并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，每學期要上好匯報課；教學年限不足三年的青年教師在走上講臺一個月后上一堂課，學期結(jié)束前再上一節(jié)課。一方面，青年教師自己對比前后兩節(jié)課的變化和進步，進一步改進自己的課堂教學；另一方面，學校組織有關(guān)人員進行剖析，青年教師的進步情況將作為考核指導(dǎo)教師的重要指標。四、骨干教師培養(yǎng)方案 一）工作目標：具有先進的教育教學理念，豐富的教育理論知識，系統(tǒng)掌握和正確理解課程標準，精通教材。、具有豐富的教育教學實踐經(jīng)驗，教育教學效果優(yōu)秀。、具有較強的教育科研能力。主持或參與市級及以上課題的研究，發(fā)揮骨干帶頭作用，成果突出。每學期至少有一篇論文獲區(qū)級以上獎勵或在各類刊物、網(wǎng)站上發(fā)表。在學科教學中起帶頭作用，每學期聽課不少于20 節(jié)，每學期至少上一次示范課或觀摩課，根據(jù)每一位教師的特點，形成自己獨特的課堂教學特色。指導(dǎo)其他青年教師，對其進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，取得較好成效。能熟練使用計算機，會制作課件，進行信息技術(shù)與學科教學整合成果顯著。博客網(wǎng)頁爭達優(yōu)秀等級。任教學科教學效果較好，家長與社會反響好。二）培養(yǎng)措施認真制訂個人發(fā)展計劃。學校年終組織一次評估驗收活動，對每一位骨干教師的發(fā)展情況作出評價。每年攻讀一至二部教育專著，撰寫五千字以上的讀書摘記。組織開展多種形式的理論培訓(xùn)活動，每月召開一次骨干教師會議進行理論學習。學校優(yōu)先安排培養(yǎng)對象外出學習、進修、調(diào)研和實踐，為其成長提供舞臺，拓寬他們的視野，提升他們的學科、學術(shù)水平，參加活動后寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報課。學校為骨干教師牽線搭橋，外出拜師學習。三）考核評價學校成立考核小組，負責對骨干教師人選的管理、檢查和評價等工作。按上面具體要求逐項考核，考核程序：個人總結(jié)——民主評議——考核小組認定，符合要求的認定為校級骨干教師資格。青年教師名單：宋衛(wèi)雪賀晨靜王堯美骨干教師：唐秀娟杜西美劉余王玉華張德虎第四篇：培養(yǎng)青年教師、骨干教師計劃培養(yǎng)骨干教師、青年教師工作計劃2012——2013學為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，深化學校教育教學改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學
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