20xx年九級語文下冊給我的孩子們優(yōu)秀實用教案蘇教版(編輯修改稿)
2025-01-25 05:07 本頁面
【文章內容簡介】 的悲哀應該是孩子們漸漸失去率真，失去自由。指名朗讀首尾兩段，再次體會作者悲哀、無奈的情感。 （2）這一問題問得相當好。請同學們對比閱讀寫瞻瞻的兩段（第二段和第六段），然后再思考其不同點。明確：瞻瞻最具有個性，他的事最能反映孩子率真、自然，熱情，肺肝相示，徹底的真實而純潔，也最能反映中心，所以詳寫。中間隔了三段，哪一段起到了橋梁的作用？第四段起過渡作用，前文除了寫瞻瞻，還寫了孩子們的投入全身心、出自真性情的創(chuàng)造創(chuàng)作；后文除寫瞻瞻外，還寫了阿寶和軟軟的事。前后兩部分的區(qū)別在于：前文反映孩子自由自在、無拘無束的生活，后者則受到了大人的干涉，或者說管束。前文直接寫孩子們率真自然的生活瑣事，后文則加入了作者揣摩孩子的心理，加入了對大人行為的反思。第1段中為什么要“委曲”地說？第2段中為什么說“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，偽的”？第3段中為什么說“藝術家”“創(chuàng)作家”對孩子們愧得要死？大人們的呼號“歸自然！”“生活的藝術化！”“勞動的藝術化！”第4段中，作者為什么要把自己比作動物？ 第8段中為什么孩子們抱怨，“我”倒喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢？第9段中將大人的“上課”比作“把戲”，難道人生就是一種“把戲”嗎？“事”和“上課”為何加引號？作者為什么慚愧又歡喜？第10 段中，“你們不久也要走這條路呢”，這條路指什么路？文章最后寫道：“我的畫在世界已無可印證了！”世界仍有許多小孩同樣可印證他的畫，為什么說“無印證了”？評價質疑情況：2兩個問題立足于全文，其余則是對詞句的質疑。導入語：以上問題有一個立足于材料的組織，其余側重于對語言內涵的質疑，其實，質疑的角度還有很多。就全文而言，我們可以立足于對標題、立意、結構、線索等質疑。就語言而言，同樣可以有很多角度。四、多角度質疑，深入理解文意質疑角度提示：。如對句中的詞質疑：語境義，表達作用，替換其他詞并作比較，感情色彩……對句子質疑：含義，修辭手法的作用，標點符號的使用，作者的思想感情……示例：（1）這是何等可佩服的真率，
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