20xx教案人教版二年級(jí)上冊(cè)第18課稱贊及反思(編輯修改稿)
2025-01-25 04:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力學(xué)習(xí)小刺猬贊揚(yáng)小獾的相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生用波浪線劃出小刺猬是如何贊揚(yáng)小獾的。出示句子(配插圖)：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!這里第一課時(shí)已經(jīng)點(diǎn)撥了一下的。當(dāng)時(shí)袁浩東同學(xué)把小獾感謝小刺猬的話當(dāng)做了小刺猬贊揚(yáng)小獾的話了。由于第一課時(shí)，我沒(méi)有否認(rèn)他的答案，因而這節(jié)課他又把這句話當(dāng)做小刺猬贊揚(yáng)小獾的話。看來(lái)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生的答復(fù)做一些否認(rèn)是十分有必要的，最后要找出充分的理由否認(rèn)。誰(shuí)來(lái)扮演小刺猬，贊揚(yáng)贊揚(yáng)小獾?在上課前我充分預(yù)設(shè)里評(píng)價(jià)語(yǔ)，因而聽(tīng)課老師覺(jué)得評(píng)價(jià)語(yǔ)特別好，特別及時(shí)。我預(yù)設(shè)的評(píng)價(jià)語(yǔ)是：特別有誠(chéng)意。 我是小獾，我聽(tīng)了特別快樂(lè)。 我是小獾，臉上露出了笑容。小刺猬贊揚(yáng)源于真心誠(chéng)意。同學(xué)們，假如我們看到了這三個(gè)特別粗糙的小板凳，會(huì)贊揚(yáng)小獾嗎?在我的預(yù)料中，學(xué)生果然會(huì)說(shuō)“我會(huì)贊揚(yáng)，由于他努力了?！薄坝捎谒貏e有耐心，做了一個(gè)又一個(gè)板凳?！毙〈题瑸槭裁磿?huì)贊揚(yáng)呢?請(qǐng)同學(xué)們本人讀一讀第2段，第3段，看看小刺猬是如何做的?上到這里，我忽然發(fā)覺(jué)事實(shí)上我這里的設(shè)計(jì)意圖，是讓學(xué)生明白贊揚(yáng)別人不是隨口說(shuō)的。因而換了個(gè)咨詢題：小刺猬是隨口贊揚(yáng)小獾的嗎?請(qǐng)同學(xué)們本人讀一讀第2段，第3段，看看小刺猬是如何做的?事實(shí)上課堂上的這一發(fā)覺(jué)是特別了不起的。假如備課時(shí)就認(rèn)識(shí)到，那么加了刪除線的兩個(gè)咨詢題就不會(huì)咨詢了。如此既省了時(shí)間，又不會(huì)覺(jué)得本人的語(yǔ)言太啰嗦。①出示句子(配插圖)：小刺猬走到小獾周圍，拿起板凳細(xì)心腸看了看。②小刺猬怎么樣地看?看出了什么?你看出來(lái)一個(gè)比一個(gè)好了嗎?(結(jié)合插圖，提示：有三只板凳，他會(huì)怎么樣看。我們來(lái)看看，哪個(gè)是第一只，哪個(gè)是最后一只。)這里學(xué)生確實(shí)看不出來(lái)，哪個(gè)第一只，哪個(gè)第二只，哪個(gè)第三只，但是你一定要學(xué)生說(shuō)，因而他只能選一個(gè)凳子還要說(shuō)一個(gè)理由。老師上課的時(shí)候，看看學(xué)生說(shuō)的理由不是特別充分，但是本人又找不出更好的理由來(lái)，因而就過(guò)了。因而提咨詢：你看出來(lái)一個(gè)比一個(gè)好了嗎?咨詢題沒(méi)有必要。小刺猬看出什么,是能夠提的，能夠讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)的。③給“好”換個(gè)詞，用本人的話來(lái)夸夸小獾?！澳阏婺芨桑“宓首龅靡粋€(gè)比一個(gè) !”④我們還能用一 比 一 來(lái)夸其他東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。大樹(shù)一棵比一棵______字一____比一_____ _____鞋子一_____比一____ _____我還能夠說(shuō)：________________________這個(gè)環(huán)節(jié)由于時(shí)間緊迫，去掉了。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠去掉，能夠放在作業(yè)講平時(shí)講。⑤我們加上動(dòng)作來(lái)夸夸小獾。你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!由于上一環(huán)節(jié)去掉了，因而上到這里，我看了一下教案才接著上。因而學(xué)生是坐在那兒等我上下一環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之間就顯得不緊湊。體會(huì)小刺猬贊揚(yáng)的作用。這一夸呀，小獾還真有了變化。從做板凳到學(xué)會(huì)了做椅子。假設(shè)你們確實(shí)是小獾，剛開(kāi)場(chǎng)作板凳做了一個(gè)沒(méi)做好，又做了一個(gè)依然沒(méi)做好，如何做也做不好。小獾，你會(huì)想什么?學(xué)生說(shuō)：“我會(huì)接著努力的?！薄皩?duì)本人要有決心，不能灰心?！边@些答復(fù)讓我有些驚奇。我只能說(shuō)：“小孩們，你們都特別有決心。要是是陳老師啊，確信是不想做了。這么難看，不做了不做了。”我驚奇于我班學(xué)生自決心特足，也許跟平時(shí)教學(xué)有光吧!平時(shí)，在他們讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的時(shí)候，我總是寬容他們，讓他們有糾錯(cuò)的時(shí)機(jī)!學(xué)生有這種精神，我今后的教學(xué)就會(huì)省力許多。書(shū)上哪個(gè)詞看出小獾都不想做了?請(qǐng)讀讀課文第7自然段，找一找。①出示句子：小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“ 在我有點(diǎn)兒氣餒的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！雹谝勒諏W(xué)生答復(fù)，板書(shū)：氣餒 不記得板書(shū)了。如今你明白了氣餒是什么意思?生1：不想做板凳 生2：灰心 生3：放棄是什么讓小獾，有了自信?
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