20xx教案人教版二年級上冊第18課稱贊及反思(編輯修改稿)
2025-01-25 04:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力學(xué)習(xí)小刺猬贊揚小獾的相關(guān)內(nèi)容請學(xué)生用波浪線劃出小刺猬是如何贊揚小獾的。出示句子(配插圖)：你真能干，小板凳做得一個比一個好!這里第一課時已經(jīng)點撥了一下的。當(dāng)時袁浩東同學(xué)把小獾感謝小刺猬的話當(dāng)做了小刺猬贊揚小獾的話了。由于第一課時，我沒有否認他的答案，因而這節(jié)課他又把這句話當(dāng)做小刺猬贊揚小獾的話?？磥碓谶m當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生的答復(fù)做一些否認是十分有必要的，最后要找出充分的理由否認。誰來扮演小刺猬，贊揚贊揚小獾?在上課前我充分預(yù)設(shè)里評價語，因而聽課老師覺得評價語特別好，特別及時。我預(yù)設(shè)的評價語是：特別有誠意。 我是小獾，我聽了特別快樂。 我是小獾，臉上露出了笑容。小刺猬贊揚源于真心誠意。同學(xué)們，假如我們看到了這三個特別粗糙的小板凳，會贊揚小獾嗎?在我的預(yù)料中，學(xué)生果然會說“我會贊揚，由于他努力了?！薄坝捎谒貏e有耐心，做了一個又一個板凳?！毙〈题瑸槭裁磿潛P呢?請同學(xué)們本人讀一讀第2段，第3段，看看小刺猬是如何做的?上到這里，我忽然發(fā)覺事實上我這里的設(shè)計意圖，是讓學(xué)生明白贊揚別人不是隨口說的。因而換了個咨詢題：小刺猬是隨口贊揚小獾的嗎?請同學(xué)們本人讀一讀第2段，第3段，看看小刺猬是如何做的?事實上課堂上的這一發(fā)覺是特別了不起的。假如備課時就認識到，那么加了刪除線的兩個咨詢題就不會咨詢了。如此既省了時間，又不會覺得本人的語言太啰嗦。①出示句子(配插圖)：小刺猬走到小獾周圍，拿起板凳細心腸看了看。②小刺猬怎么樣地看?看出了什么?你看出來一個比一個好了嗎?(結(jié)合插圖，提示：有三只板凳，他會怎么樣看。我們來看看，哪個是第一只，哪個是最后一只。)這里學(xué)生確實看不出來，哪個第一只，哪個第二只，哪個第三只，但是你一定要學(xué)生說，因而他只能選一個凳子還要說一個理由。老師上課的時候，看看學(xué)生說的理由不是特別充分，但是本人又找不出更好的理由來，因而就過了。因而提咨詢：你看出來一個比一個好了嗎?咨詢題沒有必要。小刺猬看出什么,是能夠提的，能夠讓學(xué)生發(fā)揮想象說的。③給“好”換個詞，用本人的話來夸夸小獾?！澳阏婺芨?，小板凳做得一個比一個 !”④我們還能用一 比 一 來夸其他東西，誰來說說。大樹一棵比一棵______字一____比一_____ _____鞋子一_____比一____ _____我還能夠說：________________________這個環(huán)節(jié)由于時間緊迫，去掉了。這個環(huán)節(jié)能夠去掉，能夠放在作業(yè)講平時講。⑤我們加上動作來夸夸小獾。你真能干，小板凳做得一個比一個好!由于上一環(huán)節(jié)去掉了，因而上到這里，我看了一下教案才接著上。因而學(xué)生是坐在那兒等我上下一環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之間就顯得不緊湊。體會小刺猬贊揚的作用。這一夸呀，小獾還真有了變化。從做板凳到學(xué)會了做椅子。假設(shè)你們確實是小獾，剛開場作板凳做了一個沒做好，又做了一個依然沒做好，如何做也做不好。小獾，你會想什么?學(xué)生說：“我會接著努力的?！薄皩Ρ救艘袥Q心，不能灰心?！边@些答復(fù)讓我有些驚奇。我只能說：“小孩們，你們都特別有決心。要是是陳老師啊，確信是不想做了。這么難看，不做了不做了?！蔽殷@奇于我班學(xué)生自決心特足，也許跟平時教學(xué)有光吧!平時，在他們讀錯、寫錯的時候，我總是寬容他們，讓他們有糾錯的時機!學(xué)生有這種精神，我今后的教學(xué)就會省力許多。書上哪個詞看出小獾都不想做了?請讀讀課文第7自然段，找一找。①出示句子：小獾拉著小刺猬的手，說：“ 在我有點兒氣餒的時候，是你贊揚了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！雹谝勒諏W(xué)生答復(fù)，板書：氣餒 不記得板書了。如今你明白了氣餒是什么意思?生1：不想做板凳 生2：灰心 生3：放棄是什么讓小獾，有了自信?
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