20xx教案人教版二年級上冊第18課稱贊及反思-文庫吧資料
2025-01-25 04:39本頁面
【正文】 氣餒 不記得板書了。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。書上哪個詞看出小獾都不想做了?請讀讀課文第7自然段，找一找。這么難看，不做了不做了。我只能說：“小孩們，你們都特別有決心?！薄皩Ρ救艘袥Q心，不能灰心。假設你們確實是小獾，剛開場作板凳做了一個沒做好，又做了一個依然沒做好，如何做也做不好。這一夸呀，小獾還真有了變化。因而學生是坐在那兒等我上下一環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之間就顯得不緊湊。⑤我們加上動作來夸夸小獾。大樹一棵比一棵______字一____比一_____ _____鞋子一_____比一____ _____我還能夠說：________________________這個環(huán)節(jié)由于時間緊迫，去掉了。③給“好”換個詞，用本人的話來夸夸小獾。因而提咨詢：你看出來一個比一個好了嗎?咨詢題沒有必要。)這里學生確實看不出來，哪個第一只，哪個第二只，哪個第三只，但是你一定要學生說，因而他只能選一個凳子還要說一個理由。②小刺猬怎么樣地看?看出了什么?你看出來一個比一個好了嗎?(結(jié)合插圖，提示：有三只板凳，他會怎么樣看。如此既省了時間，又不會覺得本人的語言太啰嗦。因而換了個咨詢題：小刺猬是隨口贊揚小獾的嗎?請同學們本人讀一讀第2段，第3段，看看小刺猬是如何做的?事實上課堂上的這一發(fā)覺是特別了不起的?！薄坝捎谒貏e有耐心，做了一個又一個板凳。小刺猬贊揚源于真心誠意。 我是小獾，我聽了特別快樂。誰來扮演小刺猬，贊揚贊揚小獾?在上課前我充分預設里評價語，因而聽課老師覺得評價語特別好，特別及時。由于第一課時，我沒有否認他的答案，因而這節(jié)課他又把這句話當做小刺猬贊揚小獾的話。出示句子(配插圖)：你真能干，小板凳做得一個比一個好!這里第一課時已經(jīng)點撥了一下的。預設的時候就想學生可能會答不出來。啊!贊揚有這么大的魅力啊!我不記得第一個學生是怎么樣答復的。師只好說：坐上去，衣服褲子會被弄成怎么樣啊?假如第一個追咨詢老師就咨詢這個，是不是會更省時啊?學生還看到凳腳一只粗，一只細。粗 糙板凳做得特別粗糙這里學生看到板凳的面上有裂痕。每個字寫1個，展示，再寫1個，如此效果挺好。剛上完課，我忽然覺得本人這個環(huán)節(jié)有些為了寫而寫了。這一改效果特別不好。從粗糙的板凳到椅子多么不容易啊!我們一起來看看“板”和“椅”是怎么樣寫的，寫的時候要留意什么?這里加了刪除線的本來應該刪掉，但是我上課時卻都說了，因而語言比擬啰嗦。圍繞這個點子能引出贊揚，能充分表達贊揚的魅力。夏老師提出，做板凳比做椅子難嗎在?他不覺得，他認為沒有必要讓學生去抓這個點。后來，我反思了一下：我這個小環(huán)節(jié)設計起來的目的是引出板凳和椅子的區(qū)別及板凳的粗糙，不用這些詞語說話，照樣也能夠引出來。夏老師建議，能夠讓學生進展有梯度的練習。本來上課前就怕本人在這幾個環(huán)節(jié)把握不住學生的發(fā)言，課堂上一看見學生的小手舉起這么多，我就忍不住點了特別多學生讀。o linɡ yǐ xi232。n c236。bǎnd232。下午我們接著學習《贊揚》。第二課時〖教學要點〗通過學生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。四、書寫指導我發(fā)覺：出示本課的6個生字，讓學生說說你發(fā)覺了什么?我會寫：每個生字寫三個。我能記：出示生字，說說你是如何記住這些生字的。三、認讀感知(檢查自讀效果)我能認：認讀帶拼音的生字詞語刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 氣餒 晚上 椅子 瞧 留下(學生讀，老師及時正音。自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。發(fā)覺了別人的優(yōu)點，是該好好贊揚一番啊!)真為你們歡樂，得到了那么多的贊揚!今天，我們一起來學習一篇以“贊揚”為標題
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