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20xx教案人教版二年級(jí)上冊(cè)第18課稱贊及反思-資料下載頁

2025-01-25 04:39本頁面
  

【正文】 寫了才發(fā)覺,學(xué)生根本不明白如何寫。有特別多學(xué)生把例子里的名字都抄下來了。有的學(xué)生沒有按提供的句式去寫。學(xué)生寫,老師巡視。師讓寫好的學(xué)生站在講臺(tái)上。寫的快的學(xué)生能夠?qū)憙蓷l。交流了2名學(xué)生,其他學(xué)生要求回去完成,第2天上交。指名排隊(duì)上臺(tái)交流。(投影出示學(xué)生練習(xí),師及時(shí)贊揚(yáng)、鼓舞。)小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了贊揚(yáng),明白贊揚(yáng)有無窮的魅力,它能讓人自信,讓人歡樂,讓人消除疲勞,我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人。五、作業(yè)下課后,把本人寫的小紙條送給同學(xué)。還能夠再寫幾張紙條送給你想送的同學(xué)??磿系乃姆鶊D,把故事連起來將給爸爸媽媽聽。板書:氣餒 贊揚(yáng)小獾 刺猬自信 歡樂 消除疲勞【反思】自我感受:上課太累,環(huán)節(jié)太多。其他老師建議:興趣性不夠,對(duì)個(gè)別學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠到位,特別是讀的特別優(yōu)秀的學(xué)生鼓舞表揚(yáng)不夠。老師范讀特別重要,整堂課沒有一次范讀。老師要有充分的知識(shí)儲(chǔ)藏,如此語文課堂的語文味更濃。前松后緊,看著教案上課??紤]一:平時(shí)上課自我感受好一些,為什么覺得每次開課后,都覺得本人放不開?是不是以后教研活動(dòng)都像平時(shí)如此去上?教案束縛太多,教案環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)夠細(xì)。往常上課也好,設(shè)計(jì)也好,總是設(shè)計(jì)個(gè)粗枝大葉,結(jié)果面對(duì)學(xué)生本人無法應(yīng)對(duì),出現(xiàn)不明白如何引導(dǎo)。因而,最近幾年教案設(shè)計(jì)比擬細(xì)致。設(shè)計(jì)細(xì)致沒錯(cuò),但是環(huán)節(jié)過多不行。反思后,我認(rèn)為環(huán)節(jié)要粗,目的要明確,預(yù)設(shè)要細(xì)??赡軙?huì)出現(xiàn)哪種情況,怎么樣想這個(gè)目的引領(lǐng)。而不是為了這個(gè)目的又多出一個(gè)瑣碎的環(huán)節(jié)。我覺得平時(shí)自我感受好。第一,是你平時(shí)沒有預(yù)備充分,因而覺得本人平時(shí)上到這種水平不錯(cuò)了。第二,由于你沒有充分地預(yù)備,所以不會(huì)關(guān)注本人在課堂上有哪些缺乏。第三,教研活動(dòng)時(shí)貪多求全,東拼西湊。特別多東西沒有通過本人縝密的考慮,沒有完全為本人所用,沒有明白別人如此設(shè)計(jì)的目的,因而給本人用起來特別不順。假如修正教案時(shí)能帶著修正論文的態(tài)度,哪個(gè)環(huán)節(jié)和目的不搭邊或者聯(lián)絡(luò)不嚴(yán)密的就應(yīng)該去掉?;蛘吒纱嘀涣粝履切┓橇舨豢桑荒茉賱h的環(huán)節(jié)。這時(shí)假如再去考慮,還能夠怎么樣設(shè)計(jì)到達(dá)這個(gè)目的,哪個(gè)更好,效果會(huì)更理想,進(jìn)步會(huì)更大。因而教研活動(dòng)課一定要好好預(yù)備,預(yù)備得越充分,你對(duì)課堂的關(guān)注度會(huì)越高,你越會(huì)發(fā)覺咨詢題,越會(huì)自我反思。反思二:不要注重教學(xué)設(shè)計(jì),但是又要注重課堂提咨詢或者點(diǎn)撥的方式,這不是有矛盾嗎?提咨詢一定要精,而且要留意提咨詢的語言,提咨詢的適當(dāng)時(shí)間。這些都是事先要設(shè)計(jì)好的。因而教學(xué)設(shè)計(jì)也是十分重要的。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的關(guān)鍵。但是過分注重教學(xué)設(shè)計(jì),容易無視學(xué)生,容易變成以老師為中心。因而在預(yù)備好了優(yōu)秀設(shè)計(jì)的同時(shí)更要注重學(xué)生?;蛘哒f在教學(xué)設(shè)計(jì)中就要對(duì)學(xué)生做充分的預(yù)設(shè),本環(huán)節(jié)要關(guān)注學(xué)生的哪些方面。反思三:關(guān)注學(xué)生 應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的哪些方面呢?我已經(jīng)關(guān)注了學(xué)生的發(fā)言情況:聲音的嘹亮。表達(dá)的是否完好,是否明晰,班級(jí)學(xué)生發(fā)言情況。對(duì)學(xué)生發(fā)言的及時(shí)鼓舞及糾正。關(guān)注學(xué)生的思維,為什么這時(shí)安靜,為什么這時(shí)騷動(dòng),為什么學(xué)生提不起興趣?可能是什么緣故引起的?該怎么樣調(diào)控?對(duì)學(xué)生的反響,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),能夠事先從多個(gè)方面去預(yù)設(shè),充分預(yù)設(shè)。反思四:提升自我當(dāng)本人覺察本人存在的咨詢題,但又不知如何提升本人時(shí),該如何辦?一是能夠帶著本人的咨詢題去觀摩優(yōu)秀老師的課堂,沒有現(xiàn)場觀摩的時(shí)機(jī),能夠進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研。二是帶著本人的咨詢題閱讀相關(guān)教育教學(xué)理論書籍,不斷充實(shí)本人。如今我終于明白錄入,為什么我的課堂教學(xué)時(shí)間不夠,覺得本人的課堂特別繁瑣。由于有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)根本是沒用的,它關(guān)于目的的達(dá)成是沒有妨礙的,多了這些環(huán)節(jié),讓主線不明晰了。今后設(shè)計(jì)時(shí),一定要留意每個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)咨詢題必須精致,必須為主題效勞,無關(guān)的環(huán)節(jié),看著再好,也要?jiǎng)h掉,千萬不能貪多求
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