人教版二年級(jí)下冊(cè)：第26課蜜蜂引路教案-資料下載頁(yè)
2025-10-08 12:35本頁(yè)面
【正文】 脆的讀書聲把小蜜蜂吸引來(lái)了，瞧！它們還帶來(lái)了生字寶寶，快快和它們交朋友吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流交流。你們是用什么方法記住他們的？ 生：小組交流，匯報(bào)（請(qǐng)每個(gè)小組派出一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們使用什么方法來(lái)記住這幾個(gè)字的？）莫：請(qǐng)同學(xué)們觀察，莫字上面是艸。中間的是日，也就是太陽(yáng)。（摸去掉提手旁）斯：用熟字加熟字的方法，其加斤。附：為形聲字，左邊雙耳旁，右邊付，組詞附近。（左阜右邑）派：出示字體演變過(guò)程，(PPT)分析這右邊的每一筆都像是一個(gè)分叉。這眾多的分叉要寫好。每一筆就像流水一樣要寫得舒展。（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫：派）（二）、孩子們，你們分析得非常好，老師要送大家禮物了，自己讀一讀并且同桌合作，一個(gè)抽一個(gè)讀。（師準(zhǔn)備字卡，每組發(fā)詞卡）詞語(yǔ)，詞語(yǔ)，變！變!變!變成一句動(dòng)聽的話。（三）、我們的這些好朋友和我們捉迷藏呢，它們藏到句子里了。出示句子：莫斯科附近有一位養(yǎng)蜂人，列寧常常派人請(qǐng)他來(lái)聊天。養(yǎng)蜂人驚訝地說(shuō)：“您好，列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？”（十五分鐘）三、再讀課文，概括全文。這些字又像小蜜蜂一樣飛進(jìn)了課文中，寶貝們快跟著它們一起讀讀課文，想一想文中講個(gè)什么故事呢？鏤空概括（）利用（）作向?qū)?，找到（）的故事。介紹列寧：列寧帶領(lǐng)國(guó)民創(chuàng)建了前蘇維埃共和國(guó)，成為受到人們尊重、敬仰的偉大領(lǐng)袖。這位偉大的領(lǐng)袖他是怎么通過(guò)蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的，在第幾自然段做了詳細(xì)地介紹？（學(xué)生回答：第三自然段）指名讀第三自然段，教師指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們思考這個(gè)路線。請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)讀得如何？王老師也想比一比，在王老師讀的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅嗡伎剂袑幷业金B(yǎng)蜂人的路線圖，小組合作，做出路線圖。（老師提供：列寧照片，小蜜蜂圖片，學(xué)生自己合作畫出路線圖。）（十五分鐘）教師巡視并指導(dǎo)教師把四個(gè)小組的路線圖拍照發(fā)到視頻上，學(xué)生自主講解路線圖，其它組可以補(bǔ)充。（首先列寧看到路邊的花叢里有許多蜜蜂，就開始認(rèn)真思考，他在思考這些蜜蜂和養(yǎng)蜂人之間有什么聯(lián)系呢？列寧仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)它們都飛進(jìn)了附近的小園子，這時(shí)列寧便做出判斷，養(yǎng)蜂人應(yīng)該就在這里。同時(shí)貼上字卡認(rèn)真思考、仔細(xì)觀察、做出判斷）并貼園子，房子。遇到問(wèn)題時(shí)列寧是通過(guò)（觀察、思考、判斷）來(lái)解決問(wèn)題的，你學(xué)會(huì)了嗎？當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)也可以通過(guò)（觀察、思考、判斷）來(lái)解決問(wèn)題，三國(guó)時(shí)期的曹操他又遇到什么問(wèn)題，他是如何解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀《望梅止渴》，并和同桌交流。第五篇：蜜蜂引路教案蜜蜂引路教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫“附近”2個(gè)生字。理解課文內(nèi)容。知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考事物間的關(guān)系，就可以找到解決問(wèn)題的辦法。一、復(fù)習(xí)同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——蜜蜂引路出示詞語(yǔ)：驚訝 談天 派人 引路 列隊(duì) 蜜蜂 敲門 附近昨天學(xué)的新詞你能讀嗎？ 開火車讀，齊讀二、上節(jié)課我們已經(jīng)知道列寧親自去找養(yǎng)蜂人，并且找到了。我們留了個(gè)什么問(wèn)題？（列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？）三、學(xué)習(xí)第三段1．快速瀏覽課文，找出哪一個(gè)自然段能回答這個(gè)問(wèn)題。(第三自然段)2．哪個(gè)同學(xué)能來(lái)讀讀第三自然段，大家邊聽邊想想列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人？指名讀。3．在列寧尋找養(yǎng)蜂人的一路上，他看見了什么？請(qǐng)你來(lái)圈一圈。板書：花叢 蜜蜂 園子 小房子：他不僅看，而且看得很仔細(xì)。書上有個(gè)詞叫——觀察。板書：觀察 、蜜蜂、園子、小房子各在什么地方？老師想畫一幅列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖，你能根據(jù)第三段的內(nèi)容，把這些貼在合適的位置。四人小組合作。貼完以后，說(shuō)說(shuō)為什么要貼在這個(gè)位置？ 哪個(gè)小組來(lái)展示一下你的路線圖，并且說(shuō)說(shuō)為什么這么貼？：花叢在路邊，蜜蜂在花叢里。園子是在花叢的附近，附近是就是離你——很近。你能說(shuō)說(shuō)你的附近坐著誰(shuí)？你的家在哪里，學(xué)校在不在你家附近？園子的旁邊就是小房子了。？師：多么細(xì)心的列寧啊，原來(lái)兩者是有聯(lián)系的。我們說(shuō)他觀察仔細(xì)。板書：仔細(xì)：列寧在找養(yǎng)蜂人的路上一邊觀察，一邊會(huì)想些什么呢？投影出示： 當(dāng)列寧從住處出來(lái)后，他一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，心想：，于是，他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。列寧又想：，這樣我就一定能找到養(yǎng)蜂人。小組討論，然后由一人負(fù)責(zé)填寫，一人來(lái)匯報(bào)。交流總結(jié)：列寧真是一個(gè)善于思考的人。板書：善于思考9．列寧心里想的和結(jié)果一樣嗎？你從哪個(gè)句子里看出來(lái)？齊讀。你又是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的呢？師：果然的意思就是——和原來(lái)想的一樣。列寧經(jīng)過(guò)自己的觀察、思考，果然找到了養(yǎng)蜂人。誰(shuí)能結(jié)合這張路線圖，說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？ 齊讀這段話。四、學(xué)習(xí)第四段，指名讀第四段。：養(yǎng)蜂人什么樣的心情？見到列寧為什么會(huì)感到驚訝呢？ 交流：對(duì)呀，那么誰(shuí)能用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀養(yǎng)蜂人說(shuō)的話？ 同桌分角色讀讀課文。指名：讀得很有感情，真好。什么叫向?qū)?？列寧的向?qū)钦l(shuí)呢？ ：但是你們想，蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)В芤穯?？（點(diǎn)課題）：那么，列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢？指名說(shuō)師：列寧仔細(xì)觀察、善于思考，找到養(yǎng)蜂人的家的。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，也要仔細(xì)觀察、善于思考，就能找到解決問(wèn)題的辦法。，你還有什么想問(wèn)的嗎？五、寫字 附，近
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