【正文】 ?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。課前準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，課文插圖課時安排：兩課時。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會人物的特點(diǎn)。2．理解課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)。）三、總結(jié)學(xué)習(xí)了這一課，你懂得了什么？（我們遇到事情要多觀察、多思考、多分析，想辦法去解決問題。）因?yàn)榱袑幐鄯滹w的路線找到了養(yǎng)峰人，所以說蜜蜂是向?qū)?。①列寧找到了養(yǎng)蜂人，他們見面后怎樣了？看看課文里的圖。因此，經(jīng)過仔細(xì)觀察、列寧找到了養(yǎng)蜂人。①小組討論交流：列寧的住處（小山）、花叢（路邊）、園子（附近）、養(yǎng)蜂人的房子（園子旁邊）各在什么地方？②列寧跟著蜜蜂走，結(jié)果怎樣？找出那句話讀一讀嗎？“果然”怎么理解？（就是事實(shí)與預(yù)料之中。）句子里的“往?！爸傅氖鞘裁?？“常?！敝傅氖鞘裁矗竣谟谩耙?yàn)??所以??”的句式說說列寧這次為什么自己去嗎？（因?yàn)橥Ｅ扇フ茵B(yǎng)蜂的人不在家了，別人都不知道養(yǎng)蜂的住處，所以列寧就親自去找。）（3）學(xué)習(xí)第2自然段。）指名讀。）（2）這件事發(fā)生在什么時間、什么地點(diǎn)？（1922年、莫斯科附近的一座小山上。學(xué)習(xí)課文、理解課文內(nèi)容。（指名讀、齊讀。同桌互讀生字，糾正字音。“引路”是什么意思？（帶路）是誰讓蜜蜂帶路？蜜蜂又是怎樣引路的？我們來學(xué)習(xí)課文。）你們知道這個小英雄是誰嗎？（蜜蜂）今天我們學(xué)習(xí)的課文就與蜜蜂有關(guān)，出示課題：《蜜蜂引路》。教學(xué)難點(diǎn)：從列寧利用蜜蜂引路的故事中領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)，從中受到啟發(fā)和教育。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。第一篇：人教版二年級下冊：第26課 蜜蜂引路教案26課蜜蜂引路教學(xué)內(nèi)容：2蜜蜂引路 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字、新詞、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、詞卡 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入（嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，成群飛進(jìn)花叢中，傳播花粉又采蜜，個個都是愛勞動的英雄。請小朋友們讀一讀課題《蜜蜂引路》。二、探究新知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把名字讀通順。出示生字卡片：莫斯附派談訝詞卡：驚訝談天派去引路敲門附近認(rèn)讀。）默讀課文，標(biāo)出自然段。（1）范讀課文（思考：這篇課文主要向我們介紹了一件什么事？——講了列寧利用蜜蜂引路找到了養(yǎng)蜂人的事。）哪個自然段告訴了我們？（1自然段。列寧常常請養(yǎng)蜂人來與他談天，說明了什么？（說明列寧經(jīng)常深入群眾，作調(diào)查研究。①指名讀，思考：列寧找養(yǎng)蜂人談什么？他為什么這次要親自去找？（談有關(guān)養(yǎng)蜂事業(yè)的事，????????。）（4）學(xué)習(xí)第3自然段。）并從“一邊走一邊看”說明列寧做事很細(xì)心。（5）學(xué)習(xí)第4自然段。圖上畫的是誰（列寧）？他們表情怎樣（驚訝）？②列寧怎么回答？（“向?qū)А薄傅氖敲鄯?。蜜蜂真的會引路嗎？它們能知道列寧要去找自己的主人嗎？（不能，主要是列寧認(rèn)真觀察的結(jié)果。）板書設(shè)計(jì)：26 蜜蜂引路遇到問題————解決問題親自↓↑向?qū)?仔細(xì)觀察————認(rèn)真思考（邊走邊看、發(fā)現(xiàn)）（蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家）第二篇：二年級下冊2蜜蜂引路2蜜蜂引路教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字、新詞。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。教學(xué)過程：第一課時(一)導(dǎo)入新課，揭示課題1．猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。(二)自學(xué)生字1．指名讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。引：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“弓”，右邊是“1”。斯：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“其”，右邊是“斤”。談：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“炎”。訝：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“牙”。3．理解詞語的意思。驚訝：感到很奇怪；驚異。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1．默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。(四)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題第二課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)1．學(xué)習(xí)第一自然段。地點(diǎn)：莫斯科?，學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。這個自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?(2)用“因?yàn)??所以??”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?因?yàn)橥Ｅ扇フ茵B(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。這一自然段主要交代了事情的起因。(1)出示插圖，小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?(2)小組匯報(bào)?！粢龑?dǎo)學(xué)生用簡筆畫表示線路。(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。(1)看課文插圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)В阉I(lǐng)到這兒來的?(4)老師小結(jié)。(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高