【正文】 么樣呢？我想考考你們，好不好？生：好！師：請一位同學(xué)上黑板來寫，好，你來。其他同學(xué)準(zhǔn)備在本上聽寫生字。師： 1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。列寧――附近――當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，常常派人請他來談天。派人――談天――生：（聽寫生字）師：寫完了嗎？生：寫完了！師：我們先看看在黑板上聽寫的同學(xué)寫的怎么樣。生：全對了！師：她哪一個字寫得好？生：“列、派”。師：是的，這兩個字寫的不錯，還有“談天”的“談”字也不錯，她注意到把上邊的“火”字最后一筆寫成點，你注意到了嗎？生：注意到了。師：和黑板上的生字對一對，看看你都寫對了嗎？有錯要改過來。蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字。能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“附近”和“旁邊”的意思。教學(xué)重點、難點：重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。難點：領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課今天呀，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，（出示蜜蜂圖）瞧，它是誰？誰來和蜜蜂打個招呼？蜜蜂的“蜂”是一個后鼻音，讓我們一起親切地叫它一聲吧。現(xiàn)在呀，請同學(xué)們拿起你的手指，和老師一起把小蜜蜂請到黑板上，讓我們再一起叫它一聲吧。同學(xué)們，你們知道蜜蜂有什么本領(lǐng)嗎？（1）跳圓圈舞。（2）能認(rèn)路。（3）喂養(yǎng)幼蟲和蜂王。（4）采花粉、釀蜜。這么能干的小蜜蜂，今天還有新的本領(lǐng)呢，他會……板書：引路，什么叫引路？就是為人們帶路。課文中的小蜜蜂為誰引路呢？那就讓我們隨著可愛的小蜜蜂飛進(jìn)課文吧！一起讀課題。二、初讀課文，整體感知明確學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們輕輕打開課本，認(rèn)真讀讀課文，把生字讀正確，盡量把課文讀通順。檢查朗讀，隨文識字：（1）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書讀得真認(rèn)真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的姿勢也非常正確，現(xiàn)在啊，老師想聽你們讀一讀，好嗎？誰愿意把第一段讀給大家聽？你請吧。（2）出示第一段：1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上……a、你真能干，這段可不太容易讀，里面有好多生字寶寶，誰能看著大屏幕再讀一讀？b、發(fā)現(xiàn)了嗎？這段話里紅色的全部是生字。這么多生字，趕快去讀讀，想辦法和它交上朋友。（自由讀）c、誰想讀？（自由讀）聲音真響亮！我們一起讀吧，老師指一個，你們讀一個。（齊讀）d、把它請出來，你還認(rèn)識嗎？（出示生字卡片：指名讀，隨機點撥）莫、斯、附、派、聊。生字障礙我們已經(jīng)清楚了,相信同學(xué)們一定能把第一自然段讀得更好。（齊讀第一自然段）讀著讀著，我們從文字里發(fā)現(xiàn)了一個人物，他是……（列寧）你們知道列寧是誰嗎？出示圖片。誰愿意響亮地為大家讀一讀第二自然段？其他同學(xué)豎起小耳朵仔細(xì)聽，他什么地方讀得好？學(xué)習(xí)人家的長處。我們繼續(xù)往下讀。第三自然段很長，誰想挑戰(zhàn)？最后一個自然段呢？課文讀通順了，那同學(xué)們能不能說說這三個自然段講了列寧的一件什么事嗎？那簡單地說，就是講了列寧利用蜜蜂來……（指著課題說：引路的事）三、細(xì)讀課文，研讀列寧善于觀察和思考的特點。課文中哪一句話的意思和題目的意思相近呢？誰先發(fā)現(xiàn)了？找出來讀一讀。出示句子：列寧笑著說：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的?！保?）你很能干，找對了，誰還想讀？（2）為人們帶路的人我們稱為……（板書“向?qū)А辈R讀詞語）（3）這句話中有兩個詞，“引”差不多，誰能發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們的眼睛可真亮，一下子就找對了，一個是“導(dǎo)”，一個是“領(lǐng)”，它們都可以和“引“組成朋友，誰會說？愿意積累嗎？一起讀讀這兩個詞語（板書：引導(dǎo)引領(lǐng)）那真的是蜜蜂帶的路？列寧究竟是怎么樣找到養(yǎng)蜂人的？那就讓我們小朋友都來當(dāng)當(dāng)小列寧，讀讀課文的第三自然段，找一找，列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么？小列寧們，你們一邊走一邊看，都發(fā)現(xiàn)了什么呀？（你發(fā)現(xiàn)了花叢里有小蜜蜂，誰還發(fā)現(xiàn)了其他的？還有另外的發(fā)現(xiàn)嗎？）擺路線圖：（1）畫路：小列寧們，這是你們剛才走過的小路，那你們發(fā)現(xiàn)的花叢在哪里呢？是啊，就在路的邊上。（貼圖）那房子和園子在什么地方呢？好好地去讀讀第三自然段的前兩句話，相信你一定能有所收獲。（2）誰讀懂了課文里的話？你來擺？（3）交流小列寧們，你們剛才觀察得可真夠仔細(xì)，（板書：仔細(xì)觀察）那誰愿意再來當(dāng)當(dāng)小列寧，來說說你剛才發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過呢？(誒，你就是小列寧啊，怎么說？引導(dǎo)改成“我”。)（指名讀）讓我們都來當(dāng)當(dāng)小列寧，一邊走一邊仔細(xì)觀察吧。（齊讀）小列寧們，你們剛才在觀察的時候，腦子里還在想寫什么呢？“我”一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，心想：?！拔摇弊屑?xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子，心想：小朋友，你們真能干，不但進(jìn)行了仔細(xì)觀察，還開動了小腦筋，老師送你們一個詞（板書：認(rèn)真思考）那結(jié)果和你們想的是一樣嗎？你從哪里看出來？列寧走到那所房子跟前……那個養(yǎng)蜂的人。（1）哪個詞語證明結(jié)果和你們想的一樣？（果然）（2）是啊，當(dāng)你看到的事情和你事先想到的情況是一樣的時候，我們可以用“果然”來形容。（3）找到了養(yǎng)蜂人，這是一件多么高興的事啊！誰來讀？你讀出了列寧的開心，你讀出了列寧的高興。我們一起讀吧。課文學(xué)到這里，小朋友，你們認(rèn)為僅僅是因為蜜蜂引路，當(dāng)了向?qū)В攀沽袑幷业金B(yǎng)蜂人的嗎？四、拓展延伸，指導(dǎo)書寫這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很用心，老師編了一首兒歌送給大家，喜歡嗎？自己讀讀吧，讓我們一起打著節(jié)拍讀吧。（小蜜蜂真勤勞，飛到東來飛到西，采完花蜜把家回。列寧同志真聰明，仔細(xì)觀察善思考，尋得主人笑開懷。小朋友，學(xué)列寧，身邊小事別錯過，爭做生活有心人。）結(jié)課：同學(xué)們真是聰明，老師真心地祝愿小朋友今后越來越聰明，好嗎？下課！板書：蜜蜂引路向?qū)ё屑?xì)觀察，引領(lǐng)善于思考，引導(dǎo)（畫一條路）小房子圖園子圖（旁邊）蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：，會寫9個生字。、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?，并會用“常常”造句。重點難點：、寫字，理解課文內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)的重點。“列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的”是教學(xué)的難點。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片、生字卡片、練習(xí)紙教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《蜜蜂引路》，請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。師板書課題。請大家注意：蜜蜂是一種小昆蟲，“蜜”和“蜂”兩個字都有蟲字旁?！耙笔莻€前鼻音。誰來領(lǐng)讀課題。大家一起來讀一讀。誰來說說“引路”是什么意思？（領(lǐng)路、帶路）讀了課題，你想知道些什么？二、復(fù)習(xí)字詞學(xué)習(xí)課文之前，我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的生字和詞語。蜜蜂、引路、談天、委派、觀察、果然、驚訝、附近、莫斯科認(rèn)讀詞語。（指名讀、齊讀）紅色字為本課生字，認(rèn)讀生字。三、學(xué)習(xí)課文自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。指讀第一自然段。你知道了什么？（時間、地點）列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？你是怎么看出來的？句子：當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天?！俺３！笔鞘裁匆馑?？你能換個詞到句子中讀一讀嗎?你能用“常常”說句話嗎？再齊讀此句。通過讀第一自然段，我們發(fā)現(xiàn)，列寧常常派人去請養(yǎng)蜂的人來談天?？墒?，這次卻有所不同，列寧是親自去找的，這到底是怎么回事呢？趕快自己讀讀第二自然段，用波浪線劃出列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。指名說。你能用這樣的句式來表達(dá)嗎？“因為……所以……”句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找?！巴！笔鞘裁匆馑?？（平常、過去、從前、以前）你能區(qū)別開這兩個詞語嗎？出示：，列寧常常派人去請他來談天。，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。我們一起來做下面的練習(xí)：選詞填空往常、常常，他（）得到老師的表揚。（）都是由一個男司機開的，但最近卻（）由一個女司機開。我們再來讀一讀這兩句話。句子：，列寧常常派人去請他來談天。，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。往常派去找養(yǎng)蜂人的人不在，別人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，列寧連養(yǎng)蜂人住在東南西北那個方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知處”?。×袑幾詈笳业金B(yǎng)蜂人了嗎？出示課文插圖哪個是列寧？哪個是養(yǎng)蜂人？你還從課文的什么地方知道的？同桌分角色練習(xí)讀第四自然段。指名表演讀。相機指導(dǎo)：“驚訝”是什么意思？養(yǎng)蜂人驚訝什么？養(yǎng)蜂人的話應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)朗讀養(yǎng)蜂人的話。列寧是怎么回答的？“向?qū)А笔歉墒裁吹模空n文中列寧說的“向?qū)А敝傅氖钦l？列寧說話時的表情是什么樣的?指名讀，齊讀。此時，你有什么想問的或有什么不明白的嗎？列寧這樣回答，你覺得列寧是個怎樣的人？師生合作表演讀。蜜蜂不會說話，它們是怎么給列寧引路的呢？默讀第三自然段，邊讀邊想，看看自己能不能找到答案。交流。齊讀本段，劃出列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的動作?！翱础痹趺纯矗俊耙贿呑咭贿吙础?。列寧此時最想看見什么？結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀。齊讀。花叢中可能還有翩翩起舞的蝴蝶，正在結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，為什么列寧發(fā)現(xiàn)的卻是蜜蜂？他是怎么想的？“觀察”列寧在觀察蜜蜂的什么？（飛行路線）誰能說說蜜蜂的飛行路線？指讀。齊讀。看到房子列寧會怎么想？他的判斷對嗎？你從哪里看出來的？指讀。齊讀。“果然”是什么意思？齊讀體會。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道列寧為什么說蜜蜂是他的向?qū)Я藛幔课覀冊賮碛米约旱脑捳f一說。出示：列寧（），發(fā)現(xiàn)（）。他（），只見（）。列寧走到（），開門的（）。同桌互相說一說。指名說。齊說。你能試試背誦這一段嗎？練習(xí)背誦。齊背誦。四、小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得列寧是個怎樣的人？相機板書：善于觀察、思考、判斷。學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？齊讀課文，記住這個有趣的小故事。五、拓展：課下搜集列寧名言蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)6個生字，會寫9個字。正確、流利，有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡牟煌梅?。能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。教學(xué)重難點學(xué)會本課生字并學(xué)會書寫是本課的重點也是本課的難點。教法、學(xué)法讀一讀說一說教具準(zhǔn)備生字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課在綻美吐香的花叢中，總有幾只蜜蜂在飛舞，這些看似紛亂的蜜蜂，在列寧的眼中卻成了向?qū)?，這是怎么回事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《蜜蜂引路》，來了解這個故事?？戳诉@個題目你最想知道些什么？（相機將同學(xué)提的比較有價值的問題寫到黑板上）二、初讀課文、認(rèn)識生字自讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字。檢查生字情況：（1）課件出示帶拼音的生字：大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識字方法。（2）課件出示不帶拼音的生字：采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學(xué)生對生字的掌握情況（3）利用生字卡片，讓學(xué)生開火車讀生字。（4）課件出示生字組成的詞語：采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學(xué)生對詞語的掌握情況解決同學(xué)們前面提到的幾個問題。（比較復(fù)雜的留在后面理解課文內(nèi)容時解決）三、理解感悟課文內(nèi)容通過剛才的讀課文，你又產(chǎn)生了什么問題？相機出示下面的問題：（1）列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來的？（2）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？自讀課文，組內(nèi)討論上面的兩個問題。交流討論的結(jié)果：（1）列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來的？①齊讀第一段，理解“常?！?，給它換個詞代進(jìn)去讀一讀。②列寧為什么要親自去找。用“因為……所以……”或者“……是因為……”說一說。（2）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的`路線圖嗎？①找同學(xué)上黑板畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖，提醒學(xué)生注意花叢，園子，小房子之間的關(guān)系。②找同學(xué)起來說一說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。為什么列寧能夠找到養(yǎng)蜂人呢？（此處相機總結(jié)出列寧善于觀察和思考的特點）③指導(dǎo)讀這一段：采用范讀、齊讀、個別讀等形式練習(xí)有感情地讀這一段。（3）列寧找到養(yǎng)蜂人以后，養(yǎng)蜂人有什么表現(xiàn)？①“驚訝”是什么意思？他為什么驚訝呢？②指導(dǎo)讀列寧和養(yǎng)蜂人的對話，將養(yǎng)蜂人的驚訝和列寧的風(fēng)趣讀出來。四、總結(jié)全文，拓展延伸讀了課文，對你有什么啟示？你在日常生活中有沒有通過仔細(xì)地觀察和思考解決問題的事例？老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這篇課文的題目叫蜜蜂引路。我們平時遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問題的辦法。六、板書設(shè)計26蜜蜂引路善于觀察與思考蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目的知識點：讀通課文，讀懂課文內(nèi)容。了解列寧的住所、小山、花叢、養(yǎng)蜂人的小房子的確切位置。引導(dǎo)學(xué)生明確列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。理解列寧的話“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的?！蹦芰c：通過觀察圖的訓(xùn)練，使學(xué)生形成從多種角度觀察、分析圖的能力，提高學(xué)生的想象能力。德育點：使學(xué)生養(yǎng)成遇到疑難的事情仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考事物之間的關(guān)系，以找到解決問題的辦法的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)難點：理解列寧的話“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的?！苯虒W(xué)方法情境教學(xué)法學(xué)習(xí)方法合作、研究教具準(zhǔn)備實物投影儀教學(xué)過程一、設(shè)疑激趣、導(dǎo)入新課揭示課題，齊讀課題。針對課題質(zhì)疑。二、引導(dǎo)學(xué)生探求新知學(xué)習(xí)一、二自然段。A、在小組內(nèi)讀讀、說說、分別談?wù)剬σ弧⒍匀欢蝺?nèi)容的理解。B、指導(dǎo)有感情地朗讀。讀、思、畫、議，學(xué)習(xí)第三自然段。A、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？指讀第三自然段。有幾句話？B、讀、思、畫，小組研究，理解詞語。a、一句一句讀，想想列寧是怎樣觀察的？動筆把有關(guān)詞句畫下來。小組研究研究，從這些詞句中你體會到了什么？b、指生讀、朗讀評價。C、填空，展開合理想象。訓(xùn)