20xx教案人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課公輸(編輯修改稿)
2025-01-25 04:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 選兩位學(xué)生分角色朗讀，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)。參加中考學(xué)習(xí)小組 更多超值免費(fèi)精華材料等著你！四、譯讀課文，疏通文句，熟悉文意1．學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)栌霉ぞ邥?shū)，翻譯課文。2．以小組為單位，針對(duì)翻譯中的疑難咨詢(xún)題討論研究，共同處理。老師巡視各組，答疑解惑。3．老師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識(shí)。老師分發(fā)文字材料，內(nèi)容如下：(1)解釋以下加點(diǎn)的詞語(yǔ)。請(qǐng)獻(xiàn)十金(請(qǐng)同意我，表敬詞)荊之地點(diǎn)五千里(土地點(diǎn)圓，與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同)公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變(巧妙的方式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“機(jī)變”為“隨機(jī)應(yīng)變”之意)(2)一詞多義公輸盤(pán)不說(shuō)(快樂(lè)) 見(jiàn)公輸盤(pán)(拜見(jiàn))請(qǐng)說(shuō)之(解釋) 胡不見(jiàn)我于王(引見(jiàn))盡管，公輸盤(pán)為我為云梯(如此)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)，不可謂知類(lèi)(事理)為與此同類(lèi)(類(lèi)別)為楚造云梯之械(如此)子墨子聞之(代詞，指代造云梯攻宋這件事)宋何罪之有(賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，構(gòu)造助詞)臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，構(gòu)造助詞)吾知子之因此距我(“的”，構(gòu)造助詞)(3)翻譯以下句子夫子何命焉為? 譯：先生(有)什么見(jiàn)教呢？宋何罪之有? 譯：宋國(guó)有什么罪過(guò)呢?胡不已乎? 譯：為什么不停頓(攻宋)呢?胡不見(jiàn)我于王? 譯：何不向楚王引見(jiàn)我呢?此為何假設(shè)人? 譯：這是什么樣的人呢?五、理清行文思路，把握文意提咨詢(xún)：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?主要人物是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么?明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤(pán)、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)。提咨詢(xún)：談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法。學(xué)生討論。 成果展示：1．以“見(jiàn)”字一線(xiàn)穿珠。墨子見(jiàn)公輸盤(pán)→墨子見(jiàn)楚王→墨子見(jiàn)公輸盤(pán)(1～12) (13～16) (17～22)墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤(pán)理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模仿攻守，擊敗公輸盤(pán)，促使楚王放棄攻宋。2．以人物思想、態(tài)度的變化為線(xiàn)索組織全文。背景交代公輸盤(pán)“服” 楚王曰：“善” 公輸盤(pán)詘楚王曰“善”六、布置作業(yè)1．熟讀課文，背誦本人喜愛(ài)的句、段。2．閱讀魯迅的《故事新編非攻》，全面理解墨子的性格。第二課時(shí)一、學(xué)生齊讀課文二、精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的神秘，體會(huì)矗子的勸說(shuō)藝術(shù)1，墨子止楚攻宋戰(zhàn)略三步走。學(xué)生分角色朗讀2～12段。提咨詢(xún)：墨因此如何勸說(shuō)公輸盤(pán)的呢?明確：墨子見(jiàn)公輸盤(pán)，并沒(méi)有直截了當(dāng)勸阻，而是先設(shè)下圈套，懇求公輸盤(pán)替他殺人，借此激怒公輸盤(pán)，引出公輸盤(pán)冠冕堂皇的理由
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