【文章內容簡介】 當堂學習掌握。跟“手”有關的字: 跟“心”有關的字: 最容易記的字: 最難寫的字: 自己練習組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。第二課時教學目標: 通過精讀,合作學習,理解“誠信與財富”。過程與方法:一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題,向其它同學提問。學生問:“父親”正面臨的一個道德問題是什幺? 教師追問:沒有道德的人會怎樣做? 學生問:為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻? 教師追問:汽車難道不是財富嗎? 教師幫助學生舉例:“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。二、,體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。,回答問題。①庫伯把汽車開走后,“我們”一家的心情怎樣,體會人物對話。②“父親”不把汽車給庫伯,結果會怎樣? ③如果你是文中的某一個角色,又會怎樣做? 。教后小結: 學生質疑,如何釋疑?方法很多:過去傳統(tǒng)的做法都是:教師釋疑或學生釋疑,其實,師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來。另一方面可以發(fā)揮教師的調控引導作用,使師生互動起來,從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境,使學生充分地參與到學習的活動中來,真正成為學習的主人?！度f年牢》教學設計教學目標,體會做人要認真,講究認真,講究實在的道理,有條理的表達方式、培養(yǎng)自學能力教學重難點想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。教學時間:1課時教學過程一、讀一讀課文前面的提示語,了解閱讀的要求,明確學習本文的目的要求。二、獨立閱讀課文,培養(yǎng)獨立閱讀能力讓學生根據(jù)閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動筆做記號,畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡單的批注,讀后根據(jù)自己的批注進行交流。三、在讀通課文的基礎上,讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價。四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的,引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會,而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚1.“早晨起來,父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料,對買來的材料又經(jīng)過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。,悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻,“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。,每月有工錢,由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng),不到一年就辭去了這份工作,反映了父親憑著良心做買賣,不做虧心買賣的商業(yè)道德。五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會“萬年牢”中間的相互聯(lián)系六、討論父親受雇于老板這件事老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會帶來什么結果?聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法,以提高認識能力。七、拓展閱讀,加深對課文的理解讀一篇與本文內容相關的文章八、板書設計萬年牢的產(chǎn)品質量:工藝高、質量好萬年牢的生意:好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺萬年牢的人品:誠實、守信教后記:讓學生真正懂得萬年牢的的意思及生活中的運用?！蹲饑馈方虒W設計一、教學目標,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。,復述課文。、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。二、教學重難點“富有”的真正含義,做有尊嚴的人。,時刻維護自己的尊嚴。三、課程安排:兩課時四、教學過程第一課時教學目標,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。,復述課文。(一)導入: 故事導入,復述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事,從中我們就能找到問題的答案,體會深刻的道理!(板書課題《尊嚴》)(二)初讀課文(1)請同學們自由朗讀課文,畫出生字,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,讀正確,讀流利。并思考:課文講了一件什么事?(2)請同學們快速瀏覽課文,想一想,表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分?(看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴的?)(三)自學反饋(1)解答疑難,提示生字詞學習的難點。(2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復述。(四)理解課文內容,指導朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話,并用筆在書中標注出來。第二課時教學目標、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得(一)分析第三次對話:通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象? :杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁?(二)然后根據(jù)自己的理解,在小組內讀一讀、演一演這三次對話。(三)師生互評。:正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔,愿意將自己的女兒嫁給他,這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?(“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴?！?你是怎樣理解這句話的? :年輕人擁有了這么多的高貴品質,但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書:努力(四)總結課文: 是啊!年輕人維護了自己的尊嚴,哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴,堅持做人的原則,最后受到人們的賞識與尊敬,成為一位赫赫有名的石油大王。(五)知識延伸: 其實,在我們的日常生活中,也會遇到這樣那樣的問題,我們又是如何選擇呢?我請大家讀一下下面的小故事:師讀(出示實物投影)選擇一個陽光明媚的星期天早晨,上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然,他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里,想看一看究竟。還沒等他們擠進人群,卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎?。小朋友,你想有許多錢嗎?“中年商人低聲問道。林林不假思索的說:”當然了!“那我給你一個賺錢的機會,看你長的文文靜靜,是一名學習很好的孩子。只要你上臺說,吃了我們廠出產(chǎn)的39。健腦靈39。片學習才好的,我就給你一百元錢? ”可是我沒吃過這種藥啊!我該怎么辦?,林林為難地問旁邊的朋友。同學們,假如你就是林林的朋友,你來幫助一下林林該怎么選擇,并說出你的理由。(生生相互討論)師總結:同學們的辯論很精彩,其實老師只想告訴你們:在生活中,無論遇到什么事,都應處處維護自己的尊嚴!做一個頂天立地的人!板書設計:尊嚴(自立+講原則+自強+自尊)努力==成功教后記:引導學生通過學習用一兩句話文中的哈默,從中理解文章的內容。《將心比心》教學設計教學要求: ,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容與理解。、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點:引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。教學課時:一課時教學過程:一、談話導入,揭示課題。同學們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人。當你在路上行走時,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形,你會怎么做?今天,我們將學習《將心比心》這篇課文,學完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。二、初讀課文,感知內容。,遇到不認識的字同桌互相幫助解決。,糾正讀錯或讀不好的句子。,課文主要講了哪兩件將心比心的事? 。三、細讀課文,探究明理。,合作自學課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么? ,想想這一段中哪些地方讓你感動,用橫線標示出來。,結合生活實際,談一談對這一段的理解。,仔細讀一讀,你體會到了什么?,你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎? :生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的? 。四、課后拓展?！皩⑿谋刃摹睘轭},寫一寫生活中遇到的類似的事情。,補充對話。①在擁擠的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上,幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。板書設計: 8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護士將心比心人人將心比心教后記:引導學生通過學習課文理解做人的道理?！墩Z文園地二》教學設計教學目標、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。,告訴別人心里話。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。課前準備讓學生排練一個小品:一學生在校園里亂扔垃圾,另兩個學生據(jù)理勸導。第一課時口語交際創(chuàng)設情景,引入話題生活中會遇到各種各樣的事情,例如:別人有事情找你父母,父母不在家。班上的一個同學病了,好幾天不能來上課。有的同學在校園里隨地吐痰等等,我們應該怎樣對待這些事情呢? ,你看了后有什么樣的話想說?(在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題),平時你有沒有遇到過類似這樣的事情,如果有,你是怎樣對待的? 討論交流,在小組內交流。先由一名學生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學生輪流發(fā)言。:對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。提建議在討論和交流的基礎上,讓學生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。第二、三課時習作我的發(fā)現(xiàn)學習“我的發(fā)現(xiàn)”,說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。:習作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事情,或者想對別人說的話寫下來。明確本次習作要求,啟發(fā)思路。讓學生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事情,也可以是煩惱的事情、難受的事情……、師生個別談話: 根據(jù)習作要求,學生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。,修改。第四課時日積月累趣味語文詞語盤點。,教師釋疑。日積月累,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都是包含著深刻的道理。,提出不理解的。、背誦。趣味語文《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。,理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞語的意思,寫一個事例。第三單元教學目標: ,有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。,懂得作者是怎么樣積累材料的。教學重難點:自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。教時:13課時【教學反思】自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果?！蹲匀恢馈方虒W設計教學目標: 。,有著它自己的生存方式和規(guī)律。,如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。這就是自然之道。教學重難點:自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。教學時間:1課時一、導入,引出“道”。這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學五年級的時候,有一次放學,我背著書包正往家里走,突然,我發(fā)現(xiàn)前面不遠處的麥地里,一只喜鵲正撲騰著翅膀,卻怎么也飛不起來。于是,我疾步走上前去,抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn),那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家,用碘酒擦洗它的傷口,敷上消炎藥,把它包扎好。不幾天,那只喜鵲好了。我很喜歡它,怕它飛跑了,于是就把它的翅膀尖給剪了,并用罩子把它罩住。我每天給它食吃,給它水喝,精心喂養(yǎng)。可是沒多久,你們猜,它怎么了?(它卻死了)“道”。是呀,這是為什么?我們今天要學的這篇課文講的就是這個道理。板書課題。,解釋“道”。學生讀課題,說說這里的“道”是什么意思?二、學文,領悟“道”: 通過預習,你有沒有遇到不懂的問題?(學生說出在預習課文中遇到的不懂的問題,如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急,為什么向導卻“若無其事”?向導明知道把小龜抱到大海會害了小龜,可他卻還是抱起小龜朝大海走去?向導的話是什么意思?這個故事告訴我們什么?……): 上述問題哪一個最有研究價值?我們就來研究這個問題。(在學生提出了不懂的問題后,教師引導學生對提出的問題進行篩選,確定具有研究價值的問題,在下面的教學環(huán)節(jié)中進行討論與交流。):(1)指名讀書。指幾名學生朗讀課文,主要檢測學生對課文的熟練程度,便于作教學指導。(2)組內討論:向導的話是什么意思?向導明知道那樣做會害了小龜,可他為什么還是抱起小龜朝大海走去?自然之道指的是什么?(3)匯報交流:引導朗讀、讀中感悟自然之道。引導朗讀的重點是第四自然段和最后一自然段。三、拓展,內化“道”像這樣的例子還有很多,請同學們打開書再讀一讀《大自然的啟示――“打掃”森林》,看看你還有什么樣的感受? 。引導學生舉出生活中的具體例子談體會,使“道”得以內化。四、綜合性學習:(下節(jié)課的任務)自然的啟示板書: 自然之道遵循人違背保護↘↙傷害海龜《黃河是怎樣變化的》教學設計: ,培養(yǎng)學生保護大自然。增強環(huán)保意識,否則就會受到大自然的懲罰。,懂得作者是怎么樣積累材料的。二、課前準備:出示黃河流域示意圖。三、教學課時:二課時四、教學過程: 第一課時教學目標: ,培養(yǎng)學生保護大自然。增強環(huán)保意識,否則就會受到大自然的懲罰。一、學習“預習”部分。? ??變成什么樣子?二、提示課題。板書:黃河是怎樣變化的。三、初讀課文,學會生字新詞。四、學習分段,根據(jù)段意。第一段:講近2000年,黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。第二段:講數(shù)千年前,黃河氣候溫暖,土地肥沃,是我們祖先生息繁衍的地方。第三段:講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞,黃河流域水土流失,黃河改道。第四段:講科