20xx教案人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課那樹(編輯修改稿)
2025-01-25 04:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 功德：面香，成為人們心理的慰藉；酷熱的夏，送來(lái)陰涼和清靜；朦朧的夜晚，送給情人溫馨的感受；它擴(kuò)張著蔭庇的面積，為人類帶來(lái)更多的福利?？偸牵髽錇槭篱g珍奇之物，是人類的守護(hù)神。第二部分：大樹的生存遭到了威脅，吞沒(méi)在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲里．即便如此，大樹仍然奉獻(xiàn)著生命的綠色，醞釀著詩(shī)意，表現(xiàn)了大樹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)的本性。第三部分，那樹無(wú)故被判刑、被殺戮、被消滅。慘不忍睹，悲壯異常，像勇士被迫離開疆場(chǎng)，哀怨、無(wú)奈而又剛烈。老師總結(jié)：那樹經(jīng)久經(jīng)屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠(yuǎn)的歷史感；它在大自然的災(zāi)禍面前“毫發(fā)”未損，似是陳舊而茂盛的生命旗幟：它綠化大地，蔭庇人類，只愿給予，從不索取，無(wú)私地奉獻(xiàn)，表現(xiàn)了高尚的品行；它身遭逆境。卻不放棄綠的愿望，表現(xiàn)了豁達(dá)寬容的胸懷；它在本人面臨殺戮時(shí)本人也要保護(hù)本人體內(nèi)的螞蟻國(guó)民，讓其平安撤離，表現(xiàn)一種愛(ài)心。2．體會(huì)作者的情感。提咨詢：作者描繪老樹的形象時(shí)，融注了濃濃的情感。請(qǐng)揣摩在“綠著生”“綠著死”兩個(gè)生命階段的描摹過(guò)程中，表露了作者什么樣的情感?學(xué)生品味、辨析?！熬G著生”。那樹陳舊、奇妙、多情、忠誠(chéng)，作者對(duì)樹懷有滿腔的熱愛(ài)和崇敬之情，樹的生存遭到威脅，但它“綠得更深沉”“仍然綠著”“照舊綠”“綠得非?！薄皹涫鞘酪u的土著，是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，涌動(dòng)著洶涌的激情?！熬G著死”。“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?！睒湓鈿⒙尽K不忍睹，作者心中的痛苦、悲傷、憤激之情溢于言表。六、布置作業(yè)1．反復(fù)朗讀課文，體會(huì)托物寓意的表現(xiàn)手法。2．揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，考慮：大樹身遭殺戮的悲劇根源是什么?參加中考學(xué)習(xí)小組 更多超值免費(fèi)精華材料等著你！第二課時(shí)一、悟讀語(yǔ)文，體會(huì)托物寓意的表現(xiàn)手法，理解課文的主旨1．揣摩以下語(yǔ)句，理解其深層含意。多媒體顯示：(1)柏油路一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)。公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái)。所有原來(lái)在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起。 (這與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須構(gòu)成什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者什么思想?) (2)那樹被工頭和工務(wù)局的科員打量過(guò)無(wú)數(shù)次，但他仍然綠著。 “為什么這兒有一棵樹呢?”一個(gè)司機(jī)喃喃。
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