20xx教案人教版九年級語文下冊第15課棗兒(編輯修改稿)
2025-01-25 04:40 本頁面
【文章內容簡介】 懷親情，富有愛心，他關愛已成年的下一代，又疼愛尚年幼的新一代；作為過來人，他復古而又傳統(tǒng)，面對生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落。關于男孩4．劇中的男孩想把棗子留給父親吃，喜愛吃巧克力希望父親帶巧克力回來，他躡手躡腳撿棗子，把棗子藏在紅肚兜上的衣袋里，溫柔地挽扶老人，認真聽老人講故事，和老人拉勾發(fā)誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父親，喜愛心疼本人的老人，好奇而明白事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛的天分。關于老人的兒子和男孩的父親5．老人的兒子，不再像老一輩那樣。終身不離鄉(xiāng)土，而是遠離家鄉(xiāng)和親人，闖蕩于外面的世界；男孩的父親，離開鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成新家。這兩個人物從不同的側面反映了社會的變化。關于棗兒6．全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進展對話。展開情節(jié)。老人的經歷、情感乃至命運，都與“棗兒”有著不解之緣；男孩對父親的思念。也與“棗兒”相牽連?！皸梼骸笔侨珓∏楣?jié)開展的線索，是人物對白的話題。7．這首童謠表達了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情，以這首童謠開頭，隱含了全劇與“棗兒”有關、與親情有關的特定內容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。結尾用這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺，由哼唱變成呼喊。由沒人回應轉為“響起無數(shù)個童聲呼喚的聲音”，既與開頭相照應，又強化了劇中的情境和內容。深化了全劇的思想感情。四、深層探究，打破難點1．揣摩語言，分析以下臺詞中加橫線的句子的意味意味。學生考慮、品味。同桌之間討論交流。 明確(1)并非指個子，隱含了永不褪色的親情，永遠割舍不了的鄉(xiāng)情。(
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