20xx職業(yè)院校德育教學(xué)建設(shè)存在的問題及相關(guān)對策(編輯修改稿)
2025-01-17 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校的學(xué)生數(shù)量多，專業(yè)也是形形色色，學(xué)生之間存在眾多差異性，而職業(yè)院校的德育教學(xué)目標(biāo)往往與普通院校德育教學(xué)目標(biāo)持平，沒有顧慮到職業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點。職業(yè)院校的學(xué)生年齡已經(jīng)成長到一定地步了，形成了固有的思維模式和思想，學(xué)校制定德育教學(xué)目標(biāo)的時候大多根據(jù)教育界的德育教學(xué)任務(wù)來制定，缺少了人性化，沒有將目標(biāo)與學(xué)生的思想、專業(yè)特點以及年齡相結(jié)合，所以德育教學(xué)也難以讓學(xué)生接受。長期發(fā)展下去，學(xué)生會將德育教學(xué)內(nèi)容與自己的思想混淆，產(chǎn)生思想混亂，使學(xué)生對德育教學(xué)產(chǎn)生反感，德育教學(xué)就成了形式。 職業(yè)院校德育教學(xué)建設(shè)的建議 改進德育教學(xué)教育內(nèi)容與形式 德育作為一門思想教育課程，采用傳統(tǒng)的課堂形式難以收到效果。因此，首先要改變的是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式。針對此，教師進行德育教學(xué)的過程中可以首先提出一個德育觀點，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，或是參加辯論，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生先把自己的思想觀點表達(dá)出來，教師再結(jié)合德育內(nèi)容進行指
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