20xx網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新探析(編輯修改稿)
2025-01-17 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 需求，讓學(xué)生切身體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的興趣。再比如在教授《遺傳與變異》這章內(nèi)容時(shí)，這一直是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，教師在網(wǎng)站中將多位學(xué)生的全家福照片制作為多媒體課件，動(dòng)植物圖片添加有關(guān)遺傳的諺語，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中通過比較了解孩子與父母之間多少有一些相似的特征，而這種現(xiàn)象科學(xué)上成為“遺傳”。在學(xué)習(xí)變異的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以在網(wǎng)站上發(fā)布三葉草的圖片，說一說“幸運(yùn)四葉草”的傳說，還有父母與小孩之間也存在不相識(shí)的情況，將照片進(jìn)行比較。通過這種直觀的方式來讓學(xué)生了解“變異”的知識(shí)?！ 。ǘ┴S富網(wǎng)站形式，根據(jù)學(xué)生的需求細(xì)化學(xué)習(xí)流程 首先，教學(xué)過程中，課題導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)前概念的了解比較淺，對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在著好奇心，因此教師需要充分的抓住這一特點(diǎn)，針對(duì)性的設(shè)計(jì)學(xué)前瀏覽內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展已有的概念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《生物的進(jìn)化》時(shí)，教師提供化石圖片、生物遺體等內(nèi)容，讓學(xué)生快速進(jìn)行瀏覽，然后引導(dǎo)學(xué)生提問，進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！ ∑浯?，隨著新課改的推進(jìn)，在科學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)形式，為學(xué)生適當(dāng)?shù)奶峁┮恍┳灾鲗W(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生圍繞著這些內(nèi)容開展自主探索。比如“生物的進(jìn)化”中，教師可以設(shè)計(jì)問題：為什么化石說明生物的進(jìn)化？生物進(jìn)化的歷程是怎樣的？植物進(jìn)化的歷程可以反映生物進(jìn)化的什么趨勢(shì)？通過這三個(gè)問題，將這節(jié)課程教學(xué)構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)體系開展自主學(xué)習(xí)?！ ?
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